让表情带动课堂激情飞扬.doc

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1、让表情带动课堂激情飞扬。教师丰富的表情是课堂教学的晴雨表，是最富有生机、活力的教具。能够激发孩子的求知欲望，带动学生在欢快与愉悦的气氛中接受知识，学生成为真正意义上的课堂主人。可以说，课堂教学的成功与否表情起着关键性作用。我们教育的服务对象是可塑性很强的孩子，正处于身心发展的重要阶段。这时期的孩子情感波动大，我们的一言一行，举手投足都会影响他们。如教师丰富的肢体语言，饱满的精神状态，生动的教学语言，就会产生良好的教学效果。学生就会在教师丰富的表情感染下愉快地接受知识，思维也会变得更加敏捷，课堂上就能提出有用的问题，并能积极主动的探讨，与老师形成默契互动的课堂氛围。同时也

2、对老师产生积极的影响。这样，教学的效果就会富有成效，教与学就能形成共识。反之，如果教师始终用一成不变的呆板的，甚至是沮丧的表情去教学，无形之中就形成了教与学的隔阂，甚至是出现“教”与“学”两张皮的现象。课堂如一滩死水，教师教的没劲，学生学的索然无味，不能形成师生的沟通互动。课堂成了老师的独角戏，费力不讨好，远远达不到教与学的目标，教学设想也难以实现。著名语文教育家、语言学家吕叔湘所说：“成功的教师之所以成功，是因为把课教“活”了，如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做“活”。我认为，教师的表情是“活”课堂的前提。前苏联教育家马卡

3、连柯说过，他是在直到学会了用15到20种语调说出“走过来”这句话，并4学会了在面部、体态、声音上表现出30种不同的调之后才成为真正的教育能手。可见，中外教育家对教师的课堂表情是极其重视的，教师教学的表情其实就是一种感情流露，这种感情流露，（一）要丰富多变，随教学内容的情感而波动；（二）要表达到位，才能让学生理解到位。当然，教师表情的运用不光是面部表情，还包括声音及肢体的表情。甚至是各种表情的综合运用，这些都对师生互动、沟通，及完成教学目标起着重要的作用。可以说，在教学过程中，通过表情与学生交流感情与信息是至关重要的一环。例如，有学生在课堂上做小动作或是注意力不集中，教师

4、故意提高声音或是走过去轻轻的拍一下课桌，警示这些学生；再如，提问学生，如果学生回答问题精确、角度新颖、思路开阔、教师除了口头表扬以外，还可以微笑赞许、鼓掌、竖起大拇指等。学生就能从老师的语言、神情、体态的变化中感受到对自己的评价，从而调整自己的学习行为。因此，教师的一颦一笑、举手投足都可以达到润物无声的教学功效，增进师生的情感交流，营造和谐、积极的课堂氛围。教师的表情很重要，那么作为老师，如何让自己的表情去服务于课堂教学呢？我认为要做好“四个字”“练”好表情丰富的表情，是授业、交流的最直观、最有效的方式，它可以吸引学生的注意力、调动学生的积极性、主动性、能动性，引导着学

5、生以愉悦的心情投入到学习中去。教师要用好自己的表情。4结合教学内容，联系课堂实际，把语言的顿挫、眼睛的神情、肢体的动作等运用到课堂教学中。一句话、一个眼神、一个手势都要恰如其分地表现出来。如何表现出来呢？（一）是熟知、深钻教材，把握教材感情起伏点，怎样运用表情要做到心中有数；(二)是刻苦练习，每一个眼神、每一个手势能不能结合教学内容、能不能表达到位，要不断练习、揣摩、演练，以达到炉火纯青、运用自如的境地；(三)是学习表演相关知识，多看演讲的中表情的运用，增强感染力。（四）是向同行学习。多参加观摩教学，多向他人学习、交流，把专家、名师的教学当做一面镜子不断完善自己“用”好

6、微笑微笑是心灵沟通的窗口，是“冬天”里的一抹春色，老师的微笑就是一束阳光，永远照耀学生的心灵。教师时时、处处、事事都可以用微笑启迪、启发学生，学生也能从老师的微笑中获得一片温暖的天空，让他们健康、快乐、阳光地成长。“写”在脸上脸部的表情最有感染力，，也最容易与学生沟通。因此，教师要把内心深处的思想写在脸上，教师发自内心深处的表情自然、得体，是最生动，最直观、最引人注目的，，也最能启发孩子的思维，点燃孩子智慧的火花。“适”用表情过于严肃的教学表情让学生敬而远之，课堂气氛也因此会紧张、沉闷起来。眉飞色舞的表情，看似生动亲切，但未必没有夸张做作之嫌，又容易让学生“走神”；太过

7、花哨的表情4容易分散学生的注意力，遮盖了学习本身的精彩。所以，教师的表情要适中，不夸大，贴近本课的教学内容，并根据教学进程及内容的变化相应的调整和变化，该严肃时严肃。该舒缓时舒缓。总之，教师应有一个积极良好的心态，努力丰富、完善自己的课堂表情，并善于通过表情调控课堂，使自己的表情永远服务于课堂、永远充满阳光，富有人性和魅力，让你的表情带动课堂激情飞扬。4