全心全意的爱孩子(1).doc

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1、全心全意的爱孩子陈冬梅冰心曾经这样说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”然而“师爱”如同一个广阔的海洋，时时刻刻拥击着那朵朵爱的浪花。面对着这一群天真无邪、稚淳可爱的孩子们，我用自己对爱的领悟诠释着一名幼儿教师的职责。“全心全意爱学生”的教育家苏霍姆林斯基让我知道了教师一生中最重要的东西那就是“热爱儿童”，学会了以一颗真爱的心去面对孩子，用真爱去融化孩子的心灵。把每个孩子看成是一个新的世界，用心与他们交流，细心探索他们丰富而脆弱的内心。我们班胆小而又文静的露露是个孤儿，跟着奶奶一起生活。小朋友

2、们活动、玩耍时她总是默默地坐在那里看，从不主动与人交流。每次看到孩子那种畏惧而又渴望的眼神，我都会忍不住去抱抱她、摸摸她，鼓励她，想多给她温暖保护着她，于是经常拉着她加入小朋友的活动中，多次在小朋友面前表扬她，增加孩子的自信心，渐渐的孩子开始笑了，试着和我说话。我喜欢做孩子的忠实听众，听她讲述和奶奶一起生活的的故事，分享她和小朋友们活动时的快乐。有一次，露露轻轻的趴在我的肩上对我说：“陈老师，我喜欢你，你真美丽。”小小的声音却震憾了我的心。我知道我并美，但是孩子的这种赞美让我由衷的高兴。因为孩子对我的赞美是源于她对

3、我的爱，而这种爱的根源则是我对孩子的爱，爱与被爱都是幸福的、美丽的。真爱能让我走进孩子的心灵世界，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们的发现和探索行为，更有效的实现教育价值，促进师幼关系。为人母亲的我觉得作为一个幼儿教师“拥有妈妈般的慈爱”这是幼教工作的最基本的要求，也是每一个孩子最需要的心灵呵护。午睡的时候，幼儿大小便提裤子确实让我很忙很累，我教他们方法，让他们自己学习提，经过一次一次地练习，有很多孩子都能自己提起来，这让我很欣慰。但寒气仍然，穿得多的孩子当然就提不好了。我会把

4、他们揽在怀里提一提，或伸手拉一把。可最近我却发现不提裤子的小朋友越来越多了，自己的事情总爱自己做的的龙龙、越越也跑过来，让我提裤子，我边笑边说：“你们提的多好呀！为什么不自己提呢？”她们坏坏地笑，扑到我怀里：“我不会提了，我不提，就想让你提嘛！”说完紧紧靠在我怀里，还在我身上扭来扭去，真让我气也气不起来了。原来孩子们都希望得到和老师单独亲近的机会，希望在老师怀里多贴一会儿，我想这是爱的渴求，是母爱的依恋，为了能得到这种关爱，他们会变小、撒娇，甚至有些任性。妈妈的慈爱让我把他们看作是自己的孩子，再多的不听话，再多的任

5、性，有的也只是宽容，因为他们始终是孩子，多给他们些爱，多给他们些鼓励，会让自己收获更多的快乐，而不是生气与苦恼。作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子的心会和你贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。每个人都需要爱，孩子更需要爱，爱心是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。我愿做一棵参天大树的绿叶，尽职尽责的奉献在自己的岗位上，默默无闻的倾诉着我的爱，用爱为成长在这棵大

6、树下的孩子们撑起一片绿荫。幼儿教师教育要有爱-幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，

7、对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。作

8、为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们应该“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都