大班音乐活动《大雨和小雨》.doc

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1、大班音乐活动——《大雨和小雨》教学设计靖江市孤山镇中心幼儿园吴瑾214500【课题】：大班音乐活动《大雨和小雨》【教材简解】：下雨是小朋友经常看到的情景，教参书中也提供了和雨有关的音乐素材，我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。因为一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有一定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可让幼儿关注自然界的声音，从而激发幼儿对自然现象兴趣的不断提高。【目标预设】：1.通过尝试活动感受音乐的强弱。2.在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。【教学重点】：在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌

2、曲的强弱节奏。【教学难点】：能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。【教学准备】：知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。【教具准备】：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。【设计理念】：歌唱来源于生活，是生活的提炼，来自生活中的歌曲，孩子学起来更有亲近感。于是在歌唱教学时，我首先选择合适的歌唱教材，它能最大限度地体现音乐作品所独特魅力与优势。《大雨和小雨》这首歌，节奏鲜明，歌词形象生动、富有韵味，幼儿很快就被它吸引，产生良好的学习愿望，带来事半功倍的效果。歌唱教学中我始终遵循“以人文本”的理

3、念，不仅让幼儿会唱歌曲，而且让幼儿通过唱、演、伴奏等形式，深刻把握音乐作品情感内容和思想内容，让幼儿用整个心呼应作品的形式与意境，体验艺术本身的魅力与力量。【设计思路】：以观赏老师旅行时的照片为切入点，让幼儿关注大自然的美，引出大自然的语言——大雨和小雨。教学过程中首先让幼儿自主表达对雨的感受，鼓励幼儿能大胆地表达，激发幼儿对雨的兴趣，让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。接着，通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声表现大雨和小雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。最后，用动作、乐器伴奏再次表

4、现大雨、小雨的不同力度，不仅巩固了歌曲，而且轻松解决了本次活动难点，达到了预设目标。【教学过程】：一、开始部分（一）律动导入1.小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！2.导入：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。3.你们喜欢下雨吗？追问：雨天的时候你喜欢做什么？（小结：

5、雨就像个调皮的孩子，有时让人烦恼有时又让人喜欢。）4.除了你们，还有什么也喜欢春天的雨滴？（提升：雨水滋润了植物，让草变得更绿，花开得更艳；雨像清洁工，把城市洗涤的更干净……）5.雨声真好听。（你们听到过雨点落下的美妙声音吗？）小结：是啊，花草树木需要雨水才能长大，我们的生活也离不开雨水。雨点就像一位演奏家，有时高、有时低、有时急、有时缓……组成了一首美妙的乐曲。二、基本部分（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。谈话：现在请小朋友竖起小耳朵仔细听。（播放音乐）1.提问：这首歌你听到了什么？大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎

6、么样？（声音很轻很小）2.谈话：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先听老师唱一遍，再带小朋友们唱。3.教师：小朋友们想学吗？我们现在跟上音乐一起轻轻地唱一遍。4.谈话：小朋友学得真快，刚才还有几个小朋友注意了唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的，为什么要这样唱呢？（联系生活经验让幼儿说一说，理解唱不同力度）5.一起用好听的声音唱一唱，注意大雨、小雨的区别。6.分角色唱。（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！1.谈话：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小

7、雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）2.教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）3.谈话：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏1遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐

8、器的小朋友演奏。（四）、结束活动活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首歌曲唱给自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听好不好。