综合实践活动课案例 (2).doc

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1、《综合实践活动课案例》一、课题的提出1、“人人那个都说，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光啊……”一首《沂蒙山小调》唱遍了大江南北，作为沂蒙人，对家乡的山了解的不够是一件很遗憾的事，为此，组织我们学生了解家乡的的名山活动，切实体会家乡沂蒙山是个好的地方！2、综合实践活动内容力求体现学校特色。我校自2003年进入新课改后，立足实际，不断为学生创设实践活动基地。首先让学生了解家乡的山川景物，激发学生爱家乡爱祖国的感情。二、课题研究的目标1、实践中了解沂蒙山有代表性几座名山。2、通过各种途径收集资料，培养初步的整理资料，分析资料和处理资料的能力。3、通过小组活动和信息交流，培养动手动脑，合作探究

2、的能力。4、培养学生热爱沂蒙山、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。三、课题实施过程阶段一：分组确定研究项目。（一）联系实际，引出课题。我们都会唱“沂蒙山小调”，都想了解沂蒙的山，因此，老师把着一次综合实践活动的主题定为“走近沂蒙的山”（二）学生分组确定研究子课题。1根据问题类别，学生自由选择，成立研究小组（1）学生根据自己的兴趣提出一系列的问题：“沂蒙有多少座名山？“沂蒙的山各有何特色？”“每一座山都有美丽的故事传说吗？”（2）教师针对所提的问题进行归类，分成三个研究子课题：一、沂蒙的山知多少？又有哪些名山？二、沂蒙山中的名山有哪些特色？三、沂蒙山中名的传说知多少？”（3）学生自主选择喜欢的

3、子课题并成立研究小组2、聘请指导老师，制定活动计划（1）根据小组研究内容聘请一到两名指导老师。（2）小组成员与指导老师一起研究，商定活动计划。阶段二　活动的准备阶段，各小组展开实践研究“沂蒙名山”数量调查组：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，并整理出“沂蒙名山序列表”，编制小报。“沂蒙名山”特色调查组：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，登山实地调查，并拍照特色景观。“沂蒙名山”传说调查组：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，访问当地老人，请教指导老师等方式整理传说。阶段三：实践成果交流（一）交流实践成果1注重组际交流，引导资源成果。2各小组交流实践感受和过程体验注重引导学生谈出实践过程中的

4、真切体验和真是的感受，帮助学生积累经验，总结方法。（三）课题拓展和延伸成果交流中进一步激发学生的求知欲，鼓励他们大胆实践，引导活动向纵深发展，为下一步活动的开展作准备。学校与学生的情况分析：学校非常重视综合实践活动课的研究工作，以学校领导任组长的两个综合实践活动课程研究子课题正在研究之中，我校被省综合实践活动课程实验与研究总课题组确定为省综合实践活动课程重点研究与实验基地，学校已经多次召开本课题的专项研究会议，从人力、物力、财力等方面给予最大限度的支持，保证课题研究的顺利进行。学生为镇中心中学初二年级的学生，具备这方面知识和能力，对家乡的山非常赶兴趣，热情非常高。学校位于沂蒙山的几座名山

5、（羽山、苍山、马陵山、蒙山）不太远，且关于山的很多故事传说当地流传佷广，学生搜集起来比较省力，非常适合学生实践。活动的时间：活动的准备阶段为一周，学生课下搜集材料。材料汇报交流为一时。第二部分　　课堂实录一、活动引入师：通过近一段时间的准备，同学们提出了许多关于“沂蒙山”的问题，并且围绕这些问题展开了一系列的走访，调查和研究，一定受益匪浅吧！生：当然了！师：别忘了，好东西要大家一起分享哦！上我们一起分享交流吧！二、活动过程1交流“沂蒙名山”的数量。师：哪一组先介绍？生：我们“沂蒙名山”数量调查组的人先说，通过几位同学共同努力，搜集到我们的家乡沂蒙山的山可真不少，超出我们的预料，大大小小的

6、山共有20多座，其中比较出名的有蒙山、羽山、浮来山、苍山、沂山、马陵山、茶山。师：你这些材料从哪儿获得的？生：这几天，通过到图书室查阅、上网游览、请教老师、家长、长辈等多种形式获得的。师：几位同学通过不同的形式开展活动，既掌握了知识，又锻炼了搜集、整理、调查等多种能力，真是一种非常好的学习方法。值得同学们去借鉴、学习。师：刚才这位同学告诉我们的沂蒙山有这么多的山，真令我们开眼界、长见识，你们能再说说比较出名的山有哪些吗？生：比较出名的有：蒙山、羽山、苍山、马陵山二、交流名山的各自特色师：下面我们围绕这些名山展开学习，学习名山有哪些特色。我们请“名山特色调查组”的研究同学把调查情况讲述一下

7、。生：蒙山亦称“东蒙”、“东山”，位于山东临沂的西北部，为泰沂山脉系的一个分支，位于东径117°35′-118°20′和北纬35°10′-38°之间，跨临沂市平邑、蒙阴、费县和沂南四县，西北东南走向，绵亘75公里，总面积1,125平方公里，主峰龟蒙顶(因状如巨龟而名)海拔1,156米，为山东省第二高峰，距泰山120公里，与之遥相呼应，堪称伯仲，素有“岱宗之亚”的美誉。（这是蒙山远景图片）师：这位同学讲述了沂蒙名山－－蒙山的位置、高度