2014年湖北省中职技能高考语文考纲.doc

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1、2014年湖北省普通高等学校招收中职毕业生统一技能操作考试文化综合语文（一）考试能力要求语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。A.识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。B.理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。C.分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进一步提高了的能力层级。D.表达应用，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。E.鉴赏评价，指对阅读材料的

2、鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。（二）考试内容与考核要求1.语言知识和语言表达（1）汉字①识记现代汉语普通话常用字的字音。A②识度并正确书写现代常用规范汉字。A（2）词语正确使用词语（包括实词、虚词）。D（3）句子①辨析、判断病句。D病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑②变换句式。D包括：主动句与被动句（包括“把”字句）、肯定句与否定句，常式句与变式句，以及陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。（4）正确使用标点符号。

3、D（5）鉴别常见的修辞手法，判断修辞手法的运用是否恰当。D包括：比喻、借代、夸张、比拟、设问、反问、排比、对偶。（6）扩写语句，压缩或概括语段。D（7）拟写应用文或修改不规范的应用文。①根据所供材料（或条件）拟写应用文。②修改不规范的应用文：包括：格式的规范；标题不正确；句子的通顺；称谓及用语的恰当、准确；合乎事理、不产生歧义。2.文学常识（1）识记课文中国重要作家及其时代和代表作，识记课文内外国重要作家及其国别和代表作。A（2）了解诗歌、散文、小说、戏剧的基本特点，了解课文文学作品的作者、朝代或国别及课

4、文中人物、情节、环境特点及作品的主要艺术手法。B3.文言文阅读（1）理解课文中文言实词的含义，尤其能辨析同一词语在不同语境中的不同含义及古今词义的区别。B（2）理解课文中文言虚词的意义的用法（之、其、而、以、为、安、耳等）。B（3）理解并翻译文言课文中的句子。B4.现代文阅读（1）理解文中重要词语和句子的含义。B（2）筛选文中的信息。C（3）概括、评析文章的基本观点或文章主旨。C、E（4）简要分析作品中的人物形象以及作者的思想感情。C、E（5）分析文章的主要写作特点：①把握文章的语言特点（如朴实、幽默、富

5、有文采等）C、E②辨析文中修辞手法的运用。C、E③辨析文中语言表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）及综合运用。C、E④掌握文章的文体特点（理清说明文的说明顺序与方法；把议论文三要素的逻辑关系及常见的论证方法；有分析叙事文学作品中人物描写的手段——肖像、神态、动作、语言心理描写，情节的安排——顺叙、倒叙、插叙以及自然环境、社会环境的描写对刻画人物、加深主题、渲染气氛所起的作用；能找出结构散文的主要线索）。C、E5.写作能写一般性的记叙文、说明文及常见的应用文。应用文写作范围：一、通讯（通讯报道）——对现

6、实生活中有报道价值的人和事作真实报道。二、短评——对一件事、一个观点、一种思想行为、一种风气等作出针对性的分析评论。三、个人总结——对过去工作、学习、生活、思想中所取得的成绩、存在的缺点和找出的经验教训作具体归纳。四、书信——包括一般书信（如亲戚、朋友、同事之间交流思想、商量工作、研究问题的书信）和专用书信（重点是：感谢信、慰问信、倡议书、决心书、贺信、挑战书、应战书）。记叙文考试要求D①可以记人为主，也可以记事为主。②叙事应有条理，有详略。③能用多种描写手段刻画人物形象。④语言力求生动，在叙述描写的基础

7、上，适当开展抒情和议论。⑤内容积极健康。⑥语言通顺，结构完整。文字书写正确，字迹工整。（2）说明文考试要求D①能准确介绍说明对象的性质、特点、成因、用途等。②说明顺序要合理，要符合说明对象的自身特点。③说明的主次、详略得当，中心意思表达突出。④语言通顺，结构完整。文字书写正确，字迹工整。（3）应用文考试要求D①格式规范。②称谓及其用语正确、得体。③文章目的、要求明确。④内容符合事理⑤语言通顺、结构完整。文字书写正确，字迹工整。（一）考试形式与试卷结构1.答卷方式：闭卷、笔试。考试用时约80分钟。2.试卷包

8、括单项选择题、综合题和写作题。满分90分，试卷结构如下表：题型题量小题分分值考试内容单项选择题8324语言知识和语言表达、文学常识236文言文阅读综合题7/301.文言文句子翻译；2.语言表达应用；3.应用文的拟写或修改；4.现代文阅读写作题13030书面表达合计18/90/（加黑体字部分为新增内容）