浅谈写字教学中的板书.doc

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1、浅谈写字教学中的板书l钟金城广东省惠州市惠阳区实验小学板书是硬笔书法教师至关重要的一项技能，板书不仅仅是教学活动的需要，也是教师教学基本功的外在表现。教师是学生的楷模，教师的写字水平对学生起着潜移默化的影响作用，相比于其它学科，我们的板书尤其重要，是一种直观教学手法。结合近几年来我自己的教学指导实践，我觉得硬笔书法教师在写字教学的板书中应注意做到：板书要具有规范性。俗话说：“行家一出手，就知有没有”。范字在学生学写字过程中有着举足轻重的作用，老师在黑板上的板书规范与否，直接决定了一节课的成败。特别是在田字格或米字格里板书，每一笔下去都必须准确无误，有清晰

2、规范的笔画、端正美观的字形，其中，对一些结构上特别的字，更要能写得规范而漂亮。比如“爬”字，如何用“爪”部的捺托住“巴”部并组合好就非常不容易，作为一名书法教师，没有理由对学生说：“这个字不好写，我也只能写成这样了。”又如走之底的字，对于大多数学生来说是不好写的，写好一个横折折撇和一人平捺组合就能让学生惊叹不已。我们说板书的规范性，就是要做到每一个笔画从起笔到收笔都交代清楚，每一个部首的位置、大小也都要处理妥当，从而做到每一个字的笔画精美、结构科学、大小合理。板书要具有示范性。写字教学的板书过程其实就是直观教学的过程，所以说板书就是一种直观教学手法。教学

3、中教师要将范字的书写过程清晰、全面、及时有效地传达给每一位学生，一方面让学生看到老师写字的速度，从而理解写好字不能贪快，不能着急；另一方面是让学生能及时把握每一笔画的写法及所写汉字的笔顺和结构。在低年级教学时，板书时还要注意边板书边说明笔顺、笔画名称、占格位置、笔画长短、笔画方向，笔画之间的连接方式等，从而让学生在边听边看老师板书过程中自觉地逐步掌握笔顺规则、间架结构以及写在田字格中的正确位置。板书要突出难点。在写字教学中，每一个主题课都会有一些笔画形态、笔画组合或部首组合是学生不易写好也不易理解的，不经老师的特别提示和突出标示，他们就无法进行突破，这就

4、是一节课中的难点。我记得在让学生写宝贝的“贝”时就发现学生对一、二笔组成的下框是无任何规则的，有长方的，有扁方的，有的甚至是倒梯形，真可谓千奇百怪，这就要求老师在板书时用彩色粉笔特别标示这个框的形状，这样才能引起注意，达到事半功倍的教学目的。板书要重视对比。在教学中把相同的笔画的不同写法（包括规范的与不规范的）同时板书出来，让学生通过观察比较得出哪一笔写得规范哪一个写得不规范，哪种写法用在哪些特定的部位。从而使学生在脑海中形成正确、规范的笔画形态，达到规范书写的目的，帮助学生书写更美观大方。比如“千”字的写法，第一笔是平撇的写一个，斜撇的写法也得写上一个

5、，这样的对比一目了然，学生就能很愉悦地接受“千”字首笔平撇的写法。板书要注意配合形象的语言和象形的图片。在板书时结合生活实际对笔画的特点进行描述或利用象形的图片对照的形式，使学生感知笔画的形态，达到掌握笔画、利于书写的目的。如板书指导书写卧钩时，就可以这样告诉学生：“卧钩”形如一个人背靠床头半坐半仰卧着休息，所以我们称它为卧钩，这样的描述既可以使学生记住笔画形态，又培养了学生的想象力。又如平捺特中别象商场里的斜长的电梯，展示图片给学生对照那真是直观哪，一波三折的写法自然就出来了。平捺笔画舒展流动。具体写法是逆势落笔，向右稍行，即转笔向右稍偏下行笔，由轻而

6、重，至捺脚，重按稍停，最后向右方劲疾出锋。平捺笔势要平，捺尖不要翘。身教重于言教。板书很重要，是写字教学中不可或缺的一环。教师一手漂亮的粉笔字板书对学生的影响是深远的。而且板书中，教师所展示出的规范的书写过程，认真的书写态度，丰富的人文素养等，都是丰富的教学资源，对学生能起到良好的教育和引领作用。好的板书可以弥补教师教学语言的不足，多侧面塑造教师讲台形象，有效地正面影响到学生，从真正意义上实现写字教学的育人功能，每一位硬笔书法教师都要高度重视板书，边教边学，教学相长，使自己成为让学生敬佩、让家长放心、让社会信服的好导师。此文发表在2012年9月1日的《书

7、法报.硬笔书法》