质量分析科学.doc

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1、黄集镇第二小学2013-2014学年度下学期四年级科学   学科教学质量分析一、考试成绩统计：参考人数最高分最低分总分人平及格率优秀率60以下60-69分70-79分80-89分90-99分三率和6710071641495.710094.00061447289.7二、试题分析： 本次试题共有五个大题，题目难易程度适中，都是课本基础知识，适合大多数学生做。题目类型包括：填空题，共15分，主要考查学生对课本知识点掌握得怎么样；选择题，共9分，既有基础知识的考查也有理解性的问题；看图与实验题，共34分；实验与研究题，共24分，主要考查学生对知识的理解掌握程度；

2、拓展与应用，共18分。   三、卷面分析：   本次科学测试试题共设计填空、选择、简答等五种类型，本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。从试卷来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但学生运用科学知识解决实际问题的能力差，实验教学还比较薄弱。     四、取得成绩：1第一大题填空题分值较大，这道题做全对的不多，多少都有点失误，最多的学生减3分，看学生做题情况，失分的原因是学生对知识点掌握不牢固，背不熟，另一个原因是背过但不会写字。 第二大题选择题是得分率最高的，但是第4小题出错较多。第三大

3、题失分最多，原因是还没有学，进度赶不上，做上的学生也只是猜的。 第四大题全班有一半的学生做全对，失分最多的是3分，原因是回答不条理，还有的是答非所问，不按要求去作答。 五、存在问题：1、四年级的科学课教学是我担当的，对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容，还需要进一步的理解。因此，我的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。 2．因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。 3．学生平时眼高手低，会背但是有错别字。 六、改进措施：1．我在重视探究教学的过程中，还要重

4、视基础知识与技能的培养。 2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。 3．我会给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。 4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。 5.在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。 6．除了理解记忆，还要练习写字。                                           教师姓名：陶艳会                                               2014年7月2 日