《讲信用》的教学设计.docx

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1、《讲信用》的教学设计教学目标：1、认读本课生字新词。2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。3、有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学重点：有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要。教学课时：2课时第一课时教学流程：一、引入新课。出示宋庆龄的照片，简介宋庆龄。今天我们了解宋庆龄小时候的一个故事。二、初读课文，读准读通，了解大意。3．由读课文，看生字表读准字音。4．字词。（一般读易读错的字，难理解的词，对理解课文又帮助的词句等等。）宋庆龄折花篮（用这两个词结合课文内容说一句话）解

2、释虽然挺想你的（书中说谁挺想谁的？挺可以换个词吗？）惋惜（把带惋惜的这句话读一读惦记件事（她着学折件事）5．再文，把句子通。6．指名文，（可以分自然段）了解文大意。（文了一件什么事？整体把握文内容。）三、感悟文内容1．宋是个什么的人？板：信用有耐心（整体感受）2．你是从哪里感受到的？有不同感受？默文，画出有关句。（足）3．交流。交流，板。重点交流一下句的理解。宋点点：“好，我一定等你。”板：答等宋想了想，：“爸爸，你去吧！我不能不信用。我一定要等她！”a、学生，所画的句子，感受。板：一定等b、“想了想”在件上色，：在什么情况下想了想？c、

3、爸爸的，你有什么感受？d、你在都是宋，听了爸爸的你是怎么想的？什么？e、件出示：[+小学教学计网_+}比两句，有什么不同。着理解宋的：宋想了想，⋯⋯宋一个人留在家里⋯⋯仍旧耐心地等下去。学生自己画的句子，体会。再。板：耐心等十二点后，⋯⋯迎了出去。学生自己画的句子，体会。等来了？最后一段。板：没等来完一段你有什么题吗?——大家什么都会心地笑了？（留个下解决）板：信用宋耐心等在等没等来第二教学程：一、回上没解决的：二、默文，自己一个角色，想想你什么笑？（学生交流，学生出自己的理解，教适点播。）1、小珍的，你什么笑？2、宋的父母，你什么笑？3

4、、宋，你什么笑？板：等得把你体会到的到句子中，“宋望了望爸爸，大家都会心地笑了。”4、全文，看有也是信用的人。你是从哪里看出来的？5、学生自由言。6、生交把故事尾演一演老演小珍的，同学演宋。引：，不起，小珍没有按来和你学着花。⋯⋯老演宋的，同学演宋。可引：，后悔？⋯⋯7、学字自学生字，看看你有什么好的字方法。小学，挑字，在小中交流。推荐小老大家。学生。（，鼓励学生的字方法，可适指：字）在交流“惋惜”，指造句。（重点解“解”等字的写，鼓励充某个字的源，加大字信息量，丰富教学内容。）写。三、作1．真写本生字。2．作：搜集宋的小故事、或信用的小

5、故事。演本。内容供参考