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时间:2021-03-10
《小学数学《角的大小比较》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、角的大小比较教学目标:1.会用简单的方法比较角的大小;2.在认识角的过程中,发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念;3.体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学重难点:会用简单的方法比较角的大小。德育渗透:体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学方法与教具媒体:启发式教学法,小组合作探索,剪刀,彩笔,三角尺。教学过程:一、激趣导入师:一天,小猴去公园玩,看到游乐园里有三个滑梯,小猴犯难了,先玩哪一个呢?你能给小猴出出主意吗?为什么先滑这个?(生发言)师:看来这三个滑梯各有自己的特点,那这三个滑
2、梯有什么不同呢?(生发言,引导学生发现滑梯与地面形成的角有大小)师:你有什么问题要问问吗?师:看来,我们的角还有大小之分呢!今天,我们就来比较一下角的大小。(板书:角的大小比较)二、自主探究,合作交流1.你能用自己的方法比较一下两个角的大小吗?动动手,我能行!2.你能给其他人说说我的方法吗?说一说,我最棒!小组成员共同完成:1)小组长先让完成的成员说说自己的方法,其余成员认真倾听,不能插嘴;2)完成后,小组长组织,对解决的方法进行提问,成员共同解决;3)全体成员一起探索其他解决方法,比一比哪个小组解决该问题的方法最多。3.你能给全班同学说说我们的方法吗?举举手,我会做
3、!预设一:可以把这两个角描下来或剪下来重叠起来比一比;预设二:可以折出或剪出与其中一个角同样大的角,再放在另一个角上比较;预设三:还可以用硬纸条做成活动角比一下。4.你觉着在比较两个角的大小时,需要注意些什么呢?当两个角放在一起比较时,让学生体会正确的比较方法:先把两个角的顶点对齐,使一条边重合,然后看另一条边落在什么位置。5.在比较两个角的大小的过程中,你还有什么发现呢?引导学生发现:角的两边张口越大,角就越大。三、自主练习,巩固提升1.你能自己试着比较一下两个角的大小吗?(出示钝角比较大小)2.课本20页自主练习8第8题是比较两个角大小的题目,可以让学生先估计,再
4、实际操作,通过比较看看有什么发现。为帮助学生理解,教师可以准备两个长短不同的活动角,在具体操作过程中,让学生感知角的大小与边的长短无关,与两条边叉开的大小有关。四、课堂小结这节课你有什么收获?教后反思:
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