最新实验探究专题课件定稿教学讲义ppt课件.ppt

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1、实验探究专题课件定稿1.定义：类似于科学家利用探究的方式获取科学知识、学会科学方法和科学技能、科学思维，形成科学观点和科学精神的过程。2.意义：是新课程的核心理念；是中考命题的主要方向之一，是研究和学习生物学（自然科学）的重要方法。3.方法：观察法调查法实验法收集资料法提出问题作出假设设计实验完成实验得出结论与人表达交流4.科学探究实验的过程：（3）设计实验：列出所需材料用具、选出变量、设计对照实验1.要确定实验变量：让每一个实验只设一个实验变量（单一变量）。(要探究的问题）其他实验条件相同：所用生物材料相同；所用实验试剂、器材相同处理方法相同2.合理

2、设计对照（分对照组和实验组）实验组和对照组的区分：有变量的是实验组，没有变量的是对照组设置对照实验（空白对照、自身对照、相互对照）3.注意实验可行性原则提出问题的方法：先找出课题，然后将课题改成疑问句。找变量的方法：一组中有，另一组中没有的条件，该条件就是变量。（要探究的问题）实验组和对照组的区分：有变量的是实验组，没有变量的是对照组思考：你是怎样提出问题的？变量怎样找？怎样区分实验组和对照组？例：提出问题？（1）探究水对鼠妇生活的影响。（2）探究温度对唾液淀粉酶活性的影响（3）探究绿叶在光下制造淀粉。（4）探究空气对种子萌发的影响。提出问题的方法：先

3、找出课题，然后将课题改成疑问句。（1）探究水对鼠妇生活的影响。（2）探究温度对唾液淀粉酶活性的影响（3）探究绿叶在光下制造淀粉。（4）探究空气对种子萌发的影响。例4.请找出下列探究实验的变量练一练例5.一个探究学习小组的同学，为了探究真菌对植物的落叶的分解作用，提出了三种实验方案。三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶平均分成甲乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。方案三将甲乙两组灭菌后，甲组放在无菌条

4、件下，乙组接种真菌后放在无菌条件下。请分析：1、这个实验的变量是。三个方案中的甲组都是组，乙组都是组。2、实验过程中，要保持树叶湿润的目的是。3、你认为三个方案中哪个方案更严密，实验结论更可靠？说出你的理由。例6《探究光对鼠妇生活的影响》探究报告1、实验内容：探究光对鼠妇生活的影响2、提出问题：。3、作出假设：。4、设计方案：（1）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，玻璃板、纸板各一块。（2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了和两种环境。5、方法步骤：（1）将鼠妇放入纸盒，两侧的

5、中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟。（2）每分钟统计一次两种环境处的鼠妇数目，统计10次。6、观察记录：不同时间、不同环境的鼠妇数目：7、得出结论：。8、（1）这个实验的变量是什么？。（2）为什么要设置两种环境？。环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11minA5423231211B15161817181719181919例7:某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究影响大豆发芽的因素（变量）是花盆光线情况温度水甲向阳处20℃充足乙向阳处20℃不充足A．阳光B．空气C．温度

6、D．水分2、实验组和对照组的不同之处是变量。找变量的方法：一组中有，另一组中没有的条件，该条件就是变量。（要探究的问题）例8探究酒精对水蚤心率的影响生活中一些人酗酒后，情绪激动，喜怒无常，甚至呕吐……酗酒对人体有危害吗？小锋同学希望通过探究“酒精对水蚤心率的影响”来寻找答案。(提示：心率是指心脏每分钟跳动的次数。因水蚤心跳太快，为减少误差，实验中只计算10秒的水蚤心跳次数。)小锋同学选用10只大小一致的成年水蚤做了A、B两组实验，观察水蚤10秒心跳次数。方法是：①A组：每只水蚤先放在清水中计数。②B组：将A组的水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中计数。③

7、处理数据：分别计算出A、B两组实验数据的平均值。(1)你认为小锋同学在实验中所提出的问题是：？(2)该实验是实验，其中A组是组，则B组是组，你认为实验的变量是。(3)小锋同学在实验中，用了10只水蚤，并且重复做3次，然后将实验数据取。他这样做的目的是为了减少数据的，使实验结果更准确。(4)实验的结论是。(5)设计表格对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力可行性原则：实验必须可行，单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件等量原则：每次实验所加试剂的量要相等，观察其对实验结果的影响。多个参与原则：采取多个

8、生物个体参与实验，避免偶然因素的发生。结果取平均值。归纳：解答探究实验中设计实验应遵循的基本原