汛五小学学校三年发展规划.docx

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1、汛五小学学校三年发展规划汛五小学学校三年发展规划（一）学校管理第一年（-）认真制订三年学校发展规划（包括部门规划教师个人规划），整理修订汇编学校教师导行指南；积极促进教师专业化发展；提高学校教育质量和科研水平；学校文化建设再上层次，实施六年影响一生的办学策略。第二年（-）认真实施完成学校新三年发展规划中的第二年工作任务；推进依法治校以德立校校务公开；加强组织机构建设；加强师资队伍建设，师资配备合理优化；提升教学管理水平；办学特色夯实基础，展示显现；学习型组织与学习型校园创建有成效。第三年（-）继续认真实施完成学校新三年发展规划中的第三年工作任

2、务，取得显着成效；学校法制化制度化规范化人文化建设成效显着；教师专业化发展水平提高明显，教育教学质量和教育科研水平继续提高；推进教师聘任制，推行中层干部竞聘任职制；力争社会满意度达到%。（二）德育工作第一年（-）从家乡变化中加强热爱家乡热爱祖国的民族精神主题教育；开发好校本课程，加强心理辅导教育心理健康教育和生命教育；加强班主任队伍学习，强化对班主任学生的评价考核工作。第二年（-）扎实推进社校联动计划；爱家乡民族精神教育取得实效；形成一支开展学生心理健康教育和生命教育的骨干教师队伍；进一步加强家校互动工作，家校沟通与交流有成果；完善班级建设班

3、主任考核学生评价等方案；争创相关荣誉。第三年（-）社校联动推进有成果；民族精神教育推进和研究有阶段成果，小学生好习惯养成教育实施推进有成效；班主任工作研讨和队伍建设有成果，德育工作形成校本特色。（三）教学工作第一年（-）教学常规管理制度汇编成册；有效教学进一步推进，课程开发和课程管理得到加强；教研组建设有实质性推动；学科质量管理进一步加强；课堂教学改革与研究推进扎实；教学质量稳中求升，确保县级同类学校前三名。第二年（-）继续全面推进学科质量管理，建立学科教学质量评价方案；教研组在教学研讨活动组织教学反思教学质量教师成长等方面建设有成效；课堂教

4、学改革与研究有成效；课堂教学有一定突破；教学质量继续提升。第三年（-）形成科学规范的教学管理机制和管理制度；学生素质综合评价系统全面科学；积极参与县级课堂教学改革与研究展示活动；教学质量居全县同类学校前三名。（四）教育科研第一年（-）大力加强对教育科研的领导指导和推进工作，初步建成以校级课题研究为抓手的教育科研层级；完成年度内课题申报立项课题研究阶段总结课题研究结题工作；组织举办教育科研讲座，通过理论引领与实践操作提升教师教育科研水平；注重教师教学反思能力的全面提高。第二年（-）进一步加强和完善教科研管理和对学校教育科研的指导；教育科研成果和

5、文章发表获奖情况有提升；校本课程的开发管理和教育科研有机结合并不断深入；教师教育科研能力得到普遍提高。第三年（-）认真做好各类课题的实施结题和成果展示工作；教育科研整体水平有实质性突破和提升；不断完善校本课程的研发和管理；推进学校特色建设；着手准备新一轮学校教育科研工作规划。（五）信息化建设第一年（-）加强学校网站的建设和管理，进一步完善信息化建设的管理制度；充实学校信息化教育教学资源；增强教室网络的使用；进一步向学校管理信息化迈进；设备维护和管理制度化规范化；做好教师信息技术培训；网上论坛开展积极。第二年（-）完善学校网站，进一步发挥网站的

6、实用性，增强师生学生家校间网上的互动，为提高师生的信息化素养服务；开展网络环境下课堂教学展评；教师能运用现代教育技术实施教学，努力实现教学技术现代化；信息化建设得到进一步提高。第三年（-）有效促进家校利用网络进行沟通；教师能熟练运用现代教育技术实施教育教学，开展研究；促进课改新基础教育研究和信息技术的整合；学校宣传渠道畅通及时；努力实现学校管理无纸化网络化现代化。（六）师资研训第一年（-）加快教师教育观念，并内化为教师教育教学实践行为；组建带教指导小组进行师徒结对；努力造就一支新课改骨干教师学科带头人队伍；积极探索和实践打造学习型合作型研究型

7、教师团队；加强骨干教师队伍建设和管理；岁以下专任教师"专升本"学历进修达%；制订好教师自主发展三年规划完成上级有关师训的项目第二年（-）开展教育教学技能赛科研成果交流等活动形式，促进教师专业素养提升；做好新教师培养工作；组织教师自主发展三年规划中期研讨交流活动；骨干教师队伍建设有成效；实行年级组长教研组长聘任制；完成上级有关师训的项目。第三年（-）师资队伍培训与专业化发展取得显着成效；教师自主发展三年规划顺利完成；骨干教师成长迅速，有"名师"入围县内；专任教师学历本科达到%以上；教师课堂教学能力和教育科研水平整体提高；完成上级有关师训项目。（

8、七）总务工作第一年（-）加强总务后勤管理的制度化建设；制定创建节约型学校实施办法；继续做好财产清理登帐工作；创县级安全文明校园；后勤服务满意率%以上。第二年（-）加