教师授课教案_10759.doc

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1、教师授课教案章节名称第二单元内容《写作——学习抒情》主备人玛力哈巴案别二案授课教师七年级语文教师集体备课时间4.16授课时间领导审核签字具体内容个性化补充教学目标知识与技能1、初步理解抒情的概念、引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方法。2、启发学生把握好抒情的度，学习基本的的抒情方法。过程与方法1、指导学生学会围绕主题选择并运用恰当的抒情方式2、指导学生学习间接抒情的具体运用方法情感态度与价值观1、通过赏析优秀习作，体会如何在写作中恰当的抒发自己的真情实感，增强文章的感染力。2、培养学生的协作意识，形成写作素养教学重点1、指导学生学会围绕主题选择并运用恰当的抒情方式2、如何

2、在作文中抒发自己的真情实感教学难点培养学生修改作文的能力教学方法以授课为主，方法和实例相结合课时安排3课时教学资源多媒体教学过程教学内容学生活动设计意图第一课时一、【引入新课，明确目标】1、引入新课：诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔;俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。文学最重要的特质就是以情动人，抒情诗写作中的一种很重要的表达方式，文章中贯插恰当的抒情，往往可以使文章锦上添花，通常就要在穿插上下功

3、夫，做到紧扣内容，衔接自然，灵活、简洁、适度的在记叙中抒情，今天我们就学学怎么才能做到这些。2、明确目标（见课件）二、写作指导（一）什么是抒情？抒情可分为几类（直接抒情、间接抒情）学法指导：抒情即抒发情感，是指在文中自然真挚的的表露作者的思想感情，使读者引起共鸣，受到感动。学生聆听学生回答问题开门见山，激发学生兴趣（二）抒情的好处①刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经。”只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是繁采寡情，味之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性。对比下面两个片段，体会抒情的好处。片段一：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带

4、给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!”片段二：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这支新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，用您那温暖

5、的光芒，照进我迷失的心房……妈妈，谢谢您!预设：片段一主要采用了叙述的表达方式；片段二除叙述外还大量采用了抒情的表达方式。片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。②叶圣陶曾说：“教材无非是个例子。”我们学过的课文中有很多直接抒发作者感情的，也有间接表现作者情感的名篇。研读这些名篇有利于我们区分什么是直接抒情，什么是间接抒情，并继而掌握直接和间接抒情的技法。阅读名家名篇，体会直接描写和间接描写的不同。区分哪些是直接描写，哪些是

6、间接描写？学生认真读，体会抒情的好处学生回答告诉同学们抒情的作用，让学生初步感知抒情对于文章表达情意的重要性例1、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》例2、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——《再塑生命的人》例3、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……——《秋天的怀念》例4、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰

7、心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。——《走一步再走一步》大家在读这些语段时，有没有注意到哪些语段是抒情语句？1、2这几段是直接抒情，顾名思义就是直截了当的把内心的感情抒发出来，那其他语段没有抒情了吗？3、4是间接抒情3、4抒情同什么内容融合在起一起？3是抒情与记叙和描写结合