《一面五星红旗》教学设计.doc

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1、《一面五星红旗》教学设计　　《一面五星红旗》教学设计1　　【教学准备】　　1.短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。　　2.歌曲VCD《五星红旗》。　　3.课件：重点品读的句子。　　【教学过程】　　第一课时　　一、创设情境，揭题导入　　（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？　　在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。　　二、初读课文，读通读顺　　1.选择你喜欢的方式，通读全文，画出

2、生字词，读准字音。　　2.小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。　　三、读课文，理清脉络　　1.小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。　　2.汇报交流，列出标题。　　手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗　　四、品读课文，读中感悟　　1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？　　2.汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。　　（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为

3、什么要举着五星红旗？　　（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”　　（3）“拒换五星红旗”部分：　　①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？　　②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？　　③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？　　（4）“花拥五星红旗”部分：　　①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会

4、有这样的变化。　　②模拟采访，深入理解。　　记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？　　面包店老板……　　记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？　　中国留学生：……　　五、总结课文，升华情感。　　播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。　　总评：　　本堂课在执教过程中，较好地体现了小语新大纲的精神，也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。　　1.把握住了教材的重点和特色，教学设计精当巧妙。　　本篇课文以一面五星红旗

5、线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。　　2、以读为本，通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习。整堂课中，教师给予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。　　当然，这堂课中也存在着一个小小的不足，在学生自读体会后，评价面包店老板的时候，学生的观念产生了不同的差异，教师在引导的时候方法有些欠妥，值得考虑。　　《一面五星红旗》教学设计2　　设计理念　　以语言

6、为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。　　教学流程　　一、巧妙导入，铺设情感基调　　1．多媒体出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。　　2．过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严，我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。（多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词，在背景音乐的烘托下，教师深情诵读）今天

7、，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。　　二、初读课文，感知故事大意　　1．快速浏览课文，把握故事大意。　　师：请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。　　（学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事）　　2．再读课文，扫除阅读障碍。　　（1）提出学习要求：　　①借助拼音，读准生字字音；　　②把课文读正确读通顺；　　③遇到不理解的字词联系上下文想想。　　（2）学生按照学习要求或独立或

8、同位展开学习活动；教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学习指导。　　（3）检查学习效果。　　①检查字词认读情况：检查时注意指导学生读准凝竖摊的字音，指导学生辨清窄漆鼻摔的字形，指导学生正确读写漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用等词语。　　②检查课文朗读情况：请三名学生依次分读课文1～3、4～10、11～12自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班