谢登峰教学设计

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科数学学段小学年级六年级单元第六单元教材版本人教版课程名称百分数的认识一、学习内容分析1.教材分析教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。接着通过小精灵提问：你还在什么地方见过上面这样的数？让学生交流生活中的百分数。在此基础上直接说明：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%等叫做百分数。然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比，使得“百分

2、数”这一概念的内涵更加明确。最后说明百分数的表示法和写法。2.学情分析本节课是在学生学习了分数的除法的基本上进行教学的。学生已然了解一个数是另一个数的几倍是用除法来解决，同时也明确当一个数是另一个数的一倍都不到的情况下就用一个数是另一个数的几分之几来表示两个数的关系。也就是分数意义中的一种含义。在此基础上的百分数的意义理解，只需找到这三者之间的联系，让学生明确：百分数表示是一个数与另一个数的倍数关系，无论是一倍以上还是不到一倍都可以用百分数来表示，如20%、200%等等。3.教学目标（含重难点）1.引导学生探索并理解百

3、分数的意义，使学生能正确理解百分数和分数的异同点。2.使学生能正确读写百分数。3.让学生能较好地感知百分数在生活中的应用及其含义。二、教学环境选择√□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入1.我们接触过哪些数？2.出示图形，回忆“倍”和分数3.给出几个数分类4.揭示课题数字和图片处理（课件）百分数的读写师报百分数，学生写百分数的含义1.解读“现价是原价的75％”2.举例说说生活中的75%的含义。3.解读课件出示的百分数：空气中氧气的体积约占20％；修路

4、队课件浙江省2015年信息技术应用能力提升工程已经完成整个工程的74％百分数与分数的区别1.解读生活中的百分数2.根据百分数选择线段图3.比较两者的区别：部分与整体的关系；两个数量的关系4.小结分数与百分数的联系：都可以表示一个数和另一个的关系；分数还以表示一个具体的数量而百分数则不可以。课件练习完成书上的相关习题课件课堂总结用含有百分数的一句话来谈谈这堂课课件四、教学评价设计1.评价方式与工具□√课堂提问□√书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）书本及相应的课堂作业六、备注技术环

5、境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。