生物的新陈代谢

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1、生物的新陈代谢看考题，谈复习系统的单元复习是高三复习的重要环节，这一阶段的主要任务是：一方面做好高考命题的研究。教师有必要研究两纲一木一题，即教学大纲、考试大纲、课本和高考试题，其中高考试题是考试大纲、课本知识的宜接体现者，认真细致地分析考题，可以对高考要求有更声•观的认识，可对教学工作起到导向作用。另一方面在研究考题的基础上有效地组织好系统复习。综观近几年的高考生物试题，突出了生物学的学科特征，强化了学科内知识的综合，扩大了试题的开放度，充分体现了“以情境为背景，以知识为载体，以能力为考核目标”的高考命题原则，

2、这应该成为高三复习中的指导原则。一、扎实基础，构建知识网络1X高考试题（2004年普通高等学校招生全国统一考试江苏卷）在植物细胞中，下列过程不需要酶参与的是A02进出细胞B光合作用中CO2的固定C细胞质壁分离与复原D叶绿素a被激发失去电子答案：ACD解析•：新陈代谢是生物体内全部化学变化的总称.化学变化一般都在酶的催化作用下进行。某个生理过程是否需要酶的主要判断依据就是此过程是否是一个化学变化过程C。2进出细胞的方式是自由扩散,其动力是细胞内外O2的浓度差,不发生化学变化，不需要酶参与。细胞质壁分离与复原的过程是

3、由水分子进出原生质层的渗透作用引起，不发生化学变化。光合作用的光反应中少数特殊状态的叶绿素a具有光化学活性，既能吸收光能，乂能将光能转换成电能，它们受光激发失去电子，是一个纯粹的光化学变化过程.，不需酹的参与。光合作用的暗反应是行--系列酶参与的化学变化过程，包括二氧化碳的固定、三碳化合物的还原,力碳化合物的再生等一系列反应°本题考杳的知识不局限于前木身的有关特性，而是要求学生对选项中涉及的自由扩散、渗透作用、光合作用等知识有一个全面的掌握。（2006年普通高等学校招生全国统一考试天津卷）将发芽率相同的甲、乙两种

4、植物的种子,分别种在含有不同浓度（质量分数）钠盐的全营养液中，并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平均重量，结果如下图。全营养液中讷盐质量分数（%）请据图问答问题:(1)甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是0(2)导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为%。(3)在钠盐浓度为0.2%的全营养液中，甲、乙两种植物的根尖细胞吸收矿质元素的方式均为。(4)将钠盐浓度为0.1%的全营养液中的甲种植物的幼苗，移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，其根尖成熟区的表皮细胞逐渐表现出质壁分离的现象

5、，原因是O(5)取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗，平均分成A、B两组。A组移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中,B组移栽到钠盐浓度为L0%的全营养液中,在相同条件下，给与适宜的光照。培养一段时间后，A组幼苗的长势将B组。从物质转化的角度分析■，其原因是0⑹略(2)0.8(3)主动运输答案(1)乙种植物(4)细胞外溶液浓度高于细胞液的浓度，细胞通过渗透作用失水(5)好于A组有机物的光合作用(同化作用)合成量与呼吸作用(异化作用)消耗量的差值大于B组的差值解析：(1)(2)图中幼苗的平均重量是用来

6、衡量幼苗的生长状况的。根据图中信息可知在高浓度的钠盐全营养液中，乙种植物的生长状况比甲种植物良好，因此推断甲种植物更宜在高浓度土壤溶液的盐碱地种植。图中表明0.8%的浓度是甲种植物幼苗平均重量为0的最低浓度，平均重量为0即代表种子不能萌发。(3)0.2%的全营养液中甲、乙两种植物均能较好地生长，那么在正常生长的情况下，植物根尖细胞吸收矿质元素的方式就为主动运输。(4)成熟的植物细胞产生质壁分离的原因是因为细胞发生了渗透作用失水，而渗透失水必须在细胞外界溶液的浓度大于细胞内溶液的浓度时才会进行。把植物从能正常生长的

7、低浓度盐溶液中移栽到高浓度盐溶液中，由于植物不能正常吸水，甚至失水而导致不能正常生长，这与图中信息相符。(5)乙种植物进行实验的两种浓度的盐溶液在图中存在，很直接地可以判断0.8%的浓度是其生长的最佳浓度，而1.0驱盐溶液中不能生长。生长是在同化作用大于异化作用的基础上才能实现的，对植物而言，主要就是光合作用与呼吸作用的强度比较。此题考在了生物的新陈代谢中的几个重要的知识点：植物的水分代谢、矿质营养、光合作用和呼吸作用。要求学生能从图中在不同浓度钠盐全营养液中植物的生长状况来分析产生芥异的原因。由于植物对矿质离子

8、的需要，因此植物生长需要提供一定适宜浓度的盐溶液，但是植物对矿质离子的需求量是行•限的，不需要提供过高浓度的盐溶液，同时当外界溶液浓度过度时会影响植物对水分的吸收。植物水分的缺乏就会影响到植物体的其它生理过和，如光合作用等。2、考题特点上述考题最鲜明的特点是基础性。现在高考注重对学生运用专业知识及术语的能力、理解和表达能力、实验能力，了解生命科学发展对社会的影响等各种能力