当代高校生素养现状

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当代高校生素养现状篇一：当代高校生思想道德素养现状与展望当代高校生思想道德素养现状与展望--------------------------------------------------------------------------------2021-8-22星期一中国企业人才网中国共产党第十六次全国代表大会报告指出：“坚持训练创新，深化训练改革，优化训练结构，合理配置训练资源，提高训练质量和管理水平，全面推动素养训练，造就数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才”。要实行党的___关于全面推动素养训练的重要精神，高等院校在素养训练中的地位和作用就显得尤为重要，而高校生思想道德素养训练又成为素养训练的根本。因此，加强高校生思想道德素养训练，全面提高人才培育质量，以适应___主义现代化建设的需要，也是高等训练工所面临的迫切问题。一、当前高校生思想道德素养的现状及特点 思想道德素养主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容。当代高校生的人生观、价值观的主流是主动向上的，他们渴望成才，预备献身事业，报效祖国，主动思索国家的命运和自己的___角色，其危机感和使命感明显增加。但我们也清晰地看到，一些高校生在___各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年同学的思想也发生了改变，主要表现为：其一、思想道德心态逆转，抱负追求淡化。学问经济条件下，___对高校生寄予厚望，而一些高校生的文明素养却令人担忧。一些同学以自我价值的实现为核心，强调个人本位，___、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和进展，忽视远大抱负和目标，不少人把实现较高经济收入和平稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求有用，从而淡化___责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与___索取相等价。还有部分同学在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，抱负追求淡化。 其二、自我意识膨胀，生活行为失范。当代高校生自我意识很强，盼望尽快摆脱___和成人对他们的监护，于是向___发出“请信任我们”的召唤。但是由于他们的辨析力尚弱，自我掌握力较差，因此，在缺乏引导的状况下，不能正确把握善与恶、公正与偏私、诚恳与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而消失了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些同学过分强调个体行为的任意性。任意、庸俗被少数同学看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有共性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别同学对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。在维护___公共利益方面，不少同学对这一体现高校生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。其三、生活追求新潮，安逸享乐。随着国家经济实力的增加，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年同学也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇准时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的同学消失不惜“借钱过好日子”。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏主动进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱惜爱护他人成果方面，表现出道义上的缺失，任意破坏、剽窃事情时有发生。如上种种现象表明白当代高校生思想道德现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年同学高素养的思想要求相差甚远，与肩负将来的历史使命所需格格不入。究其缘由主要有： （一）、___消极因素的影响。市场经济体制对高校生的影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使高校生自我价值的实现，促使进取观念、公平观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，高校生人生价值取向趋于务实，即是适应___进展的需要，又是个人意识的觉醒，值得确定。但另一方面，我们也必需糊涂地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因素也是特别明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而___又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分高校生过于关注自身生存状况和进展条件而减弱了对崇高精神的追求。高校生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。另一方面，党风、___风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成高校生对___消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性改变。一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不止。在这___负面现象的影响下使部分青年同学走上了躬行践履的道路。 （二）、学校道德训练和管理的不足。长期以来，高校的思想道德训练与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德训练体系，也因无法适应市场经济的改变，肯定程度上失去对高校生进行有效的行为引导和约束。由于较少把高校生健全人格和道德选择力量同具体规范协调起来，不少同学受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参加打架，搞同乡会，甚至代人考试。校内中高校生重人情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。（三）、家庭训练欠缺和过分溺爱。家庭是___最基本的细胞，也是基础文明训练的起点，要训练子女成为一名有高尚道德的人，就必需从家庭训练开头。然而现实表明，家庭的基础文明训练是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于___主义的初级阶段，文化训练的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了同学接受家庭基础文明训练是低层次的、不全面的。另一方面，七十年月后期诞生的独生子女已开头进入高校，由于独生子女在家庭中的特别地位，往往受到过分溺爱。不少同学已习惯以我为中心，“人人为我”视其为天经地义，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒适服、体风光面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓舞了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。 （四）、高校生道德心里的不成熟。不少同学具有较强的从众心理，甚至我们从中还可以观看到某些儿童时心里的残留，如有意摸索纪律的边界，明令禁止的却偏要去做，不处分到头不作罢。另外，在当前形势下，很多同学对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对___上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的高校生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高高校生文明水准，重视高校生思想训练，培育高校生道德品质已势在必行。二、高校生思想道德素养训练和培育的内容及途径高校生思想道德素养训练是一项长期而艰难的任务，主动探究适合当代高校生特点的有效方法和途径，是我们进行高校生思想道德素养训练和培育取得成效的必定要求。应从以下三方面进行探讨： （一）、坚持用优秀传统文化进行思想道德训练，引导高校生做品德高尚的人。中国传统文化是包括哲学、训练、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所制造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和才智的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，分散着中华民族团结奋进的精神，体现出中华民族自强不息宏大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品行和精神追求，呈现出富于民族特色的理论特质和人文价值。如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“富贵不能___，贫贱不能移，威猛不能屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。坚持用这种民族的传统精神训练、引导当代高校生增加其民族的自尊、自信、自强精神，从而熬炼出符合中国国情和时代需要的新型民族精神，是我们德育工的责任。 （二）、加强公德训练，培育高校生高尚的道德情操。从总体上看，当代高校生具有肯定的___公德意识和___责任感，多数青年同学在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱惜公共财产，讲究公共卫生，敬重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，高校生的公德意识水平却表现的偏低。在高校的校内里，我们常常看到很多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校内精神文明建设中造成了极坏的影响。而___公德是维护人类___公共生活秩序顺当进行所必需的，它是一种公共服务行为规范，具有剧烈的心理示意作用，所以这种不文明行为也影响了高校生公德意识总体水平的提高。鉴于此，加强大同学的公德训练，培育高校生高尚的道德情操，就成为当前德育工义不容辞的责任。首先要提高认识。___公德要求的文明范畴是最基础的文明行为，假如一个受过高等训练的人连这些基础的文明行为都做不到，那将是训练的悲衰。因此，高校必需意识到，公德训练是关系到能否培育合格人才的问题，而人才的素养又是衡量国家综合国力的标记之一。为此，很多国家对同学的价值观及德育训练都特别重视。英国训练部颁发的道德训练大纲中明确规定：学校必需向同学传授道德观、价值观、培育同学诚恳、信用、敬重别人权利、疼惜他人财物的良好品质。日本则以其良好的国人素养，让世人看到了道德训练之成效。学问经济条件下的训练，不仅要使同学有学问，会做事，更重要是会做人。因此，我们必需以高度的历史责任感和使命感，把高校生的基础文明建设和___公德训练作为高校精神文明建设和德育训练的切入点，在提高认识的基础上加大投入，并锲而不舍地抓下去。 其次是注重同学的养成训练。公德训练不仅仅只是唤醒高校生的公德意识，更重要地是对高校生进行日常行为规范训练和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。加强管理是为了更好地育人，而优良的育人环境，优良的校风校纪的形成，一方面要依靠强有力的思想政治工作，另一方面必需有肯定的管理措施作保证。训练与管理相结合，是养成训练的一项基本原则。只有思想训练而无具体措施，简单流于空对空，文明习惯、优良传统、优良作风不简单养成。同学懂得应当怎样做，在行动上却又往往不去做；只有管理措施而不强调养成训练，就不能形成自觉的文明行为，同学虽然知道必需这样做，但在内心里并不自愿，甚至往往形成抵触、逆反心里，只有把养成训练和管理结合起来，才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。在日常管理服务中，我们要强调环境对育人成才的影响，在大力加强养成训练的同时，切实加强管理。好的文明行为将得到巩固，强调管理也是训练，并不是片面强调管理，而是要在管理的过程中加强训练管理，尤其是注重加强“养成”训练。训练是为了提高自觉性，而管理则是使这种自觉性形成习惯，使各项管理制度和措施得到实行，只有形成文明的习惯，___公德才能形成。实践证明，公德训练就应以___礼仪常规训练为起点，进行养成训练，使高校生懂得和遵守最基本的公共道德。这不仅是思想道德训练首先要解决的问题，也是同学做人最基本的条件，决定着高校生能否以一个文明人的姿势步入___。 再次是加强校内文化建设。校内文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校内精神、校风、学风以及校内文化设施等。同学正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到主动向上的校内文化的影响。所以，加强校内文化建设必将对素养训练的实施起到主动的促进作用。（三）、提高老师素养是高校生思想道德素养训练的关键___同志说过：“一个学校能不能为___主义建设培育合格人才，培育德、智、体全面进展的有___主义觉悟、有文化的劳动者，关键在老师。”“德高为师， 身正为范”。“师者，所以传道、授惑、解惑也”。老师是人类灵魂的工程师，是素养训练的挺直实施者。老师的言传身教对同学发挥了潜移默化的育人作用，要训练培育同学具有良好的素养，老师素养是关键。老师不仅要献身训练，而且必需正确、自觉地贯彻党的训练方针，对同学实施全面的素养训练。老师还要注重渗透训练，以自身正确的价值观及良好的心里素养去塑造新一代青年的人格。老师不仅要有传授学问的力量，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学看法传授给同学，更要在对同学进行全面素养训练过程中进一步进展同学的共性。老师所具有的道德品行要更具有完善性。主要包括：宽厚大度、无私正直、作风严谨、仪表端庄、谈吐高雅、处事周密、乐于助人、好学上进、敬老爱幼，尊师重教等方面。千百年来训练实践证明：老师只有首先给同学树立起一个德才兼备的做人样板，才会使同学产生巨大的心里磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响，即所谓身教重于言教。做为高校，应建立健全培训机制，多形式、多渠道对老师进行正规化培训，用___理论和“___”的重要思想武装头脑，不断提高他们的思想修养、理论水平和业务素养，增加信念和信念。老师应自觉提高自己的师德意识和育人力量，使自己无愧于人类灵魂的工程师，为学问经济条件下，高校生思想道德素养的全面提高做出自己应有的贡献。篇二：关于高校生人文素养现状的思索关于高校生人文素养现状的思索高校人文氛围的状况挺直影响着在校高校生人文素养的塑造，高校生人文素养的水平也是学校人文氛围状况最真实最挺直的反映。目前，高校同学的人文素养状况不容乐观，加强高校生人文素养的建设具有重大意义的。一、相关概念的界定（一）人文素养的涵义 现代汉语词典说明：“人文”，指人类___的各种文化现象。所谓“素养”，一般是指人们后天形成的学问、力量、习惯、思想修养的总合。概而言之，广义上的人文素养指的是做人应具备的基本品质和基本看法，包括正确处理自己和他人、___及自然的关系，是一种为人处世的基本的“价值观”和“人生哲学”，追求人生和___的美妙境界，主见思想自由和共性解放。而狭义上的人文素养是指人所具有的文学、史学、哲学和艺术等人文学科学问和由这些学问系统所反映出来的精神在心理上的综合体现，它包括人文学问的素养和人文精神的修养。（二）高校人文素养训练高校人文素养训练，指培育高校同学的人文精神和人文素养，即将人类优秀的文化成果、科学学问通过学问传授、环境熏陶，使之内化为同学做人的基本品质和基本看法，内化为同学的人格、气质和修养，成为同学相对稳定的内在品行。二、现状调查（一）调查方法1、问卷调查法本讨论发问卷70份，收回问卷61份，回收率达87%。（二）调查对象青岛高校在校生1、调查地点本讨论主要对青岛高校的现状开展了调查。2、具体对象本次调查的主要对象是在校本科生（三）数据处理及统计方法 对回收的有效问卷运用EXCEL等统计工具对数据进行分析。三、调查结果分析（一）高校生眼中的人文素养1、对人文素养的认知（1）同学对人文素养的基本内涵了解不具体。调查结果显示，只有9.8%的同学表示自己对人文素养的内涵特别了解，26.2%的同学表示自己对人文素养的内涵比较清晰，52.5%的同学对人文素养只有一般了解，另11.5%的同学表示不清晰。（2）同学普遍认同人文素养的重要性，但对如何提高的途径不明确。有42.6%的同学有想法但没有行动，54.1的同学有想法并有行动，3.3的同学表示没想法没行动（3）经挨次相关性和差异显著性检验，在人文素养的认知方面，文科同学和理科同学排序相关性很高，高班级同学和低班级同学排序相关性也很高，基本没有显著差异性。2、在提高人文素养方面，学校应当加强什么工作（1）同学认为有效提高人文素养的途径形式多样。调查中，有31.1%的同学选择提高相关职能部门对同学人文培育的重视程度作为提高人文素养的重要途径，有57.4%的同学选择提高人文课程质量，优化校选课设置，增加人文课程数量，有26.2%的同学选择着力提高老师和管理人员的人文素养和人文精神，有31.1%的同学选择加大投入打造校内人文景观，优化人文训练硬化环境 （2）同学普遍重视学校所开讲座，对校内讲座的内容、形式及多样性有着新的需求。有52.5%的同学盼望听到“文史哲学问”的人文讲座，有62.3%的同学选择“艺术观赏类”，约45.9%的同学选择了“经济学问类”，有47.5%的同学选择“管理学问类”，约31.1%的同学选择“法律学问类”，有27.9%同学选择了“训练学问类”。（3）在提高人文素养的途径中，同学对读书的认可较高。有62.3%的同学认为“应当博览群书，提高人文素养”，有34.4%的同学认为“在精通专业学问上，还需读部分经典图书”。（4）理科生和文科生对于网络的利用有所差异。理科生倾向于通过“有目的查找资料”、“扫瞄时事新闻”、“文娱休闲”提升自身人文素养。而文科生表示，除去“查找资料”、“扫瞄新闻”外，还有时间是在“无目的地扫瞄网页”。（二）我校高校生人文素养的现状学校同学人文素养现状具体表现为以下三点：1、学习专业学问第一位市场经济下，当代高校生有两极分化的趋势，一类是只注重学习，忽视综合力量提高的“学术同学”；一类是不学习、不作为，虚度高校生活的“颓废同学”，介于这两者之间缺乏目标但不得不学习的同学也不乏少数。 （1）专业学问的把握程度关系到同学今后就业及将来的进展，高校对专业人才的要求当然很高,这强化了同学对专业学问学习的重视，但同时更简单忽视对人文素养等其他方面的塑造，使同学对提高综合人文素养的重要性了解不够。（2）部分理工科生误把理工科高等训练简洁地理解为单纯的职业训练和寻求谋生或谋取高薪职业的一种手段。调查显示，有近40％的理工科生不清晰或不知道人文素养的内涵，他们虽然总体上认识到人文素养的重要性，但更倾向于技能培育，且有43%的理工科生表示度提高人文素养的途径并不明确。2、学校人文氛围不够深厚，缺乏塑造人文素养的外部环境（1）学校作为综合院校，同学自身人文素养基础相对薄弱。而作为人文氛围营造中的主体兼客体，同学人文素养的状况挺直影响学校人文氛围的营造。（2）学校营造人文氛围缺少充分的师资力气及资源。学校的校内文化氛围不深厚等客观条件挺直制约着学校人文氛围的营造。（3）学校人文建设主要以定期开讲座、沟通活动为主，形式和内容单一，虽多而不精，往往达不到预期效果，造成资源铺张。同时，同学社团活动缺乏持续有效的组织性。（4）同学作为参加者，本身的主动性没有被充分调动。学校在对同学重视自身人文素养的宣扬和引导不足。 3、人文素养塑造的目的性不明确（1）我国正处于___转型时期，传统与现代、东方与西方之间的文化沟通融合加快，日益丰富的信息资源使高校生对文化的选择渠道常因推断力、价值观的不成熟而产生困惑，不知选择哪些途径、利用哪些资源更能有效提高自身素养。（2）当代高校生多为80、90后，在当代竞争激烈的___大环境下，面临着学习被动、抱负缺失、将来目标不明确等问题，挺直制约着同学对提高人文素养的方向的选择。四、提高高校高校生人文素养的对策（一）学校人文氛围的营造高校是校内人文环境建设的主体之一，在校内人文环境的建设过程中起着不行替代的主导作用，是主要的推行者。高校在传授给高校生专业学问的同时，重在进行精神引领和人格教化。因此，学校引导同学学习人文学问，提高自身人文素养具体可从以下几点入手：1、加强校内文化建设 加强校内文化建设，可以为老师和同学供应一个轻松舒适的教学学习环境。一方面是硬件设施的加强，可通过增加学校图书馆的藏书量，格外是人文___科学类、传统文化类的书籍。突出校内人文景点建设，建设文化走廊等一系列设施。另一方面是培育和塑造学校精神，把我校“艰苦俭朴，求真务实”的校风贯彻和落实下去，使之进一步融入到同学的学习与生活中去。2、优化学校教学课程设置提高人文课程在同学所修课程中的比重。从某种意义上说，选修课的课堂和老师本身就是一种文化传递。通过多开设文学、史学、哲学、艺术等人文___科学课程，不断提升高校生的人格、气质、修养等内在品质，培育高校生的创新精神，训练引导高校生正确处理好人和人、人和___、人和自然的关系。3、打造校内精品人文活动各高校都有一些传统特色的文化活动。这些活动对繁华校内文化，活跃校内气氛，增进师生沟通，增加集体主义的分散力和爱校的向心力，培育熬炼同学力量，丰富校内生活，都有着无形的和独特的作用。因此，高校可以针对同学的爱好和时代特点，依据学校的需要，举办一些校内文化的特色活动，把它作为学校的传统固定下来，以引导校内文化的走向，不断打造，争取出精品，创品牌。4、主动发挥同学社团的载体作用 实践证明，同学社团举办社团活动是开展人文素养训练的有效载体，在高校型素养训练中发挥着重要的作用。学校和老师对待同学社团的看法会挺直影响社团进展的规模和育人的效果。理工科院校要重视人文类同学社团的建设，主动鼓舞和支持同学社团开展有益于身心健康的人文活动，培育深厚的校内人文氛围。5、加强校内网络建设，充分利用网络这一途径进行人文训练《中共___国务院关于进一步加强和改进高校生思想政治训练的看法》中指出“要全面加强校内网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治训练的重要手段”。网络的快速性、交互性、虚拟性和多元性的确受到高校生的青睐。学校应主动借助网络这一途径，采纳敏捷多样、新潮的方式向同学供应文史哲等类型的文化信息。（二）同学自身人文素养的加强1、提高自身对人文素养的认识高校生肯定要充分认识到人文素养在成长过程中的重要作用，重视人文素养的培育与提高。人文素养是人在___化过程中即自我完善的过程中起支配作用的核心素养，是高校生在___生活和工作中最具竞争优势的素养。人文素养的培育提高是高校生全面成长中不行缺少的。高校生自身要有意识、有目的、有方案地培育和提高人文修养。2、充分利用学校现有资源 学校自身已经拥有各种充分的文化资源（如老师、图书、系列讲座等），为提高同学的人文素养也已经实行了多项措施，同学肯定要充分利用这些资源来进展和提高自身的人文素养。同学肯定要主动向老师请教学习，主动参与学校或社团组织的人文讲座。五、结束语总之，增加人文素养是学问经济时代人自身进展的要求和适应当今___人才竞争的需要。无论是高校方还是同学自身，都应注重并加强同学人文素养的提高。学校应加强基础设施建设，扩充高素养师资力气，深厚校内文化氛围，为同学人文素养的提高营造良好的环境；同学自身应全面了解人文素养的重要性，明确人生目标，充分利用资源设施，提升人文素养以适应时代需求。篇三：高校生校内文明素养现状调查调查报告高校生校内文明素养现状调查报告信息学院班级：12电气1班高校生校内文明素养现状调查