庆云县第四中学小组建设实施方案

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1、小组建设实施方案一、小组建设的指导思想1、小组合作学习是课堂高效的重要手段，打破原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的教育理念,是学生主体地位的重要体现，是培养学生能力的根本方法，,做好班级小组建设尽快为小组合作学习打下良好基础。2、培养学生小集体的团队精神；增强了学生的自我管理的能力，有利于班主任的管理。它将教师的责任和学生的力量加以整合，教师作为学生的促进者，帮扶着学生发挥其主体能动性，以达到教和学的统一和教为学服务的目的,在小组合作学习中，孩子们为了达到共同的目标而努力着，慢慢学会

2、了与别人相处，敢于表现自我，树立了自信，自立，增强了团队意识，合作意识。小组合作学习不能流于形式，否则收效甚微。给学生提供展示的机会，增强学生的自信心，特别是学困生能够参与到课堂展示的机会更多了；更有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子。二、小组初步建设阶段1、分组原则：分组时要充分考虑到学生的成绩、性别（男女尽量要均匀）、性格特点和自律能力、学习能力等方面组成学习相当的小组，特别老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，

3、让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。这样使各小组之间的综合水平基本平衡，以便促进组与组之间的公平竞争。2、学习小组的座位：每小组4人（个别小组5人），其中1、2号为优等生，3号为中等生，4号为待优生。座位的安排要合理。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优

4、生。组内学生两两相对，每排之间相背而坐，每班由12个或13个组组成。3、小组长的选拔原则：小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。小组长首先是成绩处在班级上等的学生，小组长是一个管理者，无论在学习还是在生活方面的作用都很关键。组长不一定是学习成绩最好的，但是应该是负责任的，责任心、组织管理能力要强；一个优秀的小组必然有一个责任心很强、组织管理能力较强的小组长。这样在各方面都可以起带头作用，在小组管理方面要有号召力

5、。所以老师在选小组长时，必须挑选责任心强的同学，至于组织管理能力，老师可以在以后的工作中对小组长进行专门培训，通过后天的培养锻炼小组长的管理能力会得到一定程度的提高。小组长培训：小组长的作用在合作学习过程中非常重要，一定要培养好小组长。培训内容包括小组管理方法、合作学习方法、小组长的权利范围、小组内各成员的任务和职责等。组员培训：组员培训内容包括服从组内安排、积极参与活动、展示无过错、学会倾听、乐与表达、尊重别人的发言和意见等。4、明确小组组员分工：以人人都是管理者为原则，要求组内每个学生都有自己的任务

6、。1号即为组长，负责组织本组学习，记录本组量化考核分数，检查2号和4号同学的纠错情况，帮助4号同学学习，反馈本组的学习情况。2号负责本组的课前准备工作（学习工具的准备、课前的预习），收发本组同学的书面作业，批阅本组同学的板演题目，检查3号同学的纠错情况，帮助3号同学学习。3号负责本组的学习纪律、行为规范。负责板演较难题目，与1号共同帮助4号学习（4号同学板演出现错误时，先由3号帮助4号纠错）。4号负责本组卫生情况和桌凳的摆放，桌洞内的摆放，负责板演基础性题目。三、小组合作学习的规则“没有规矩，不成方圆。

7、”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习好的会不等其他学生发言，就把自己的意见说出来。这样一来，好的更好，差的更差。这时就需要我们事先做好安排，讲清合作规则.。（1）会倾听：看着对方的嘴巴或眼睛，认真倾听，边听边思考，发言是否有道理，不随便打断别人的发言，如有不同的意见应等别人发言完毕后提出来。（2）会表达：先准备后发言，围绕讨论中心发言，不跑题，语言表达力求清楚明白，别人提出疑问时，应针对问题耐心解释。（3）发言有序：教师要经常改变小组发言顺序，因为一味地依照一个顺序展示也会影响到小组的情绪，有

8、补充任务的本组先补充，邻居后补充。(4)不影响他人：小组讨论，声音以小组成员听清楚为宜，以免影响其他小组，分散他们的注意力。(5)有主见：独立思考，敢于提出自己的看法，不人云亦云。(6)尊重他人：尊重每一位组员，对组员的发言适当地给予鼓励性的评价，用微笑和期待的目光或鼓励的话语让寡言的学生发言，而不是冷嘲热讽地挖苦他。四、小组的评价机制1、任何制度，任何方案的实施，如果没有考核，没有评价，就等于一纸空文。如果没有一定的评估，就很难证实小组工