《下课啦》教学设计-6页

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1、《下课啦》教案及板书设计教学内容：下课啦（比高矮、长短）教学目标：1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。教学重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。教学难点：比较的相对性。教具准备：课件，跳绳。教学过程：一、设置情景，激发求知1.感知比高矮要在同一水平线上。师：今天大家表现的真棒，下面老师带你们参观淘气的校园，瞧！愉快的课间到了，淘气和他们班同学在操场上玩自己喜欢的活动，我们一起来看看这些同学都在做

2、什么活动吧？哪个同学把自己看到的说给大家听听？生1：我看到有两个同学在比高矮。师：那你认识这两个同学吗？他们是我们的好朋友淘气和笑笑。生2：有的在跳绳。师：这个同学发现有人在跳绳，他们在说的时候你都找着了吗？生:(大部分学生会一起说)找着了。师：还有吗？生3：有的在踢毽子。生4：还有两个小男孩在花坛边比赛走路。师：说的真好，大家都有一双会观察的眼睛，发现了这么多有趣的活动。师：刚才**说淘气和笑笑在比高矮。我们一起来看看淘气和笑笑谁高？学生各抒己见。课件演示：（淘气踮着脚和笑笑比高矮）师：同学们，你们说说看谁高呢？生：一样高。师：他觉得淘气和笑笑一样高，你们同意吗？生：不一样高。

3、师：怎么不一样高呢？师：因为淘气踮脚了。生：笑笑高，因为淘气踮脚了才和笑笑一样高。（让学生充分发表自己的见解并及时给予肯定。）师：看来，我们五班的小朋友都是特别爱动脑筋爱思考的孩子。你们觉得淘气这样和笑笑比高矮公不公平？应该怎样比才公平？生1：不公平，他们应该站在一样高的地方。生2：不公平，淘气不应该踮脚。师：淘气听了你们的建议，看，他把脚放平了和笑笑比高矮。现在看谁高？（笑笑高）师：所以要想比的公平，我们应该站在相同的起点比高矮。2.体会高矮是相对的。师：刚才我们帮淘气和笑笑比较了高矮，你们想不想比一比呢？（想）我知道**肯定想来比，因为老师看到他坐的特别端正，小手也像老师这样

4、举着。师：（请一名学生上前）问：张三是高还是矮？（学生会有的说高，有的说矮。）师：（请一名比他矮的同学）现在再看看，张三是高还是矮？生：高！师：这是怎么回事啊？刚不是有人说张三矮的吗？现在怎么都说张三高了？生：因为张三比李四高。师：好，那我们让张三和李四两人比一比。（对着张三和李四说）说说你们想怎么比？（可以背靠背，可以面对面用手比划，还可以请同学商量帮他们比一比）然后跟同学们说说你们的结果。张三:我跟李四比，我比李四高。李四：我跟张三比，我比张三矮。师：（请一名比张三高的同学）再看看，张三是高还是矮？生：矮。师：（疑惑）怎么又都说矮了呢？师：张三，你是怎么想的呢？同学们一会说你

5、高，一会说你矮，你觉得自己到底是高还是矮？张三：我跟李四比，我比他高；但是我跟赵武比，我比他矮。师生交流得出结论：一个人不能比较高矮，至少需要有两个人才能比较。3.比较长短。师：刚刚我们比较了淘气和笑笑的高矮，听，校园里还有两个同学在争论，他们在争论什么呢？噢，原来他们都说自己的跳绳长一些，我们来帮他们比一比好不好？（课件出示两个同学比跳绳的情境）。师：请大家开动小脑筋想一想怎么比较这两根跳绳的长短呢？生：要拉直。生；要放平，一端对齐。师：看来同学们都非常爱动脑筋，老师也准备了两根跳绳，谁愿意上来比一比？其他同学可要看好了，看他们比的对不对，想一想你有没有更好的办法比？（师帮助指

6、导上面的同学）师：（**和**已经比较完了），给大家说说，你们是怎样比较的？生：把一头对齐，拉直以后比较的，橙色的跳绳长。师：说的很好，跟你们的想法是不是一样？生（上面操作的）：是的，我们就是这样想的。师：这几个同学都很聪明，老师要把这些爱动脑筋的同学，写进大苹果里面。师：刚刚我们学了比较高矮，现在又学了比较长短，请同学们想想，比高矮和比长短，在比较的过程中有什么是相同的？生：都是一端对齐，拉直生:它们都是有相同的起点，然后观察终点，就能看出谁高，谁长了。师：看来相同的起点在我们比较的时候是很重要的。4.谁走的路长。师：（出示课件）看，操场的一角有一个园地，它们被修成了一个个的小

7、方格，每个小方格里种着各种花草，为了不踩到花草，小刚和小明两个小朋友从园地两边的石板路上走过，他们在干什么呢？原来他们想比一比谁走的路长，你们能想办法帮他们比一比吗？师：翻开书第20页，下面请同学们认真观察可以怎样比，在书上数一数，比一比。生：（大部分同学会说小刚走的长一些）师：你怎么知道小刚走的就长些呢？他们走的不是直线，不能直接看出来他们走的路是不是一样长。那有什么办法可以比一下呢？生：可以数脚印。生：小刚转了两次。生：可以数方格边。师：同学们想了这么多办法，现在请你们打开书