怀素写字教案

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1、课题12、怀素写字备课日期1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字教学目标只识不写，懂得由生字组成的词语；3、懂得课文内容，勉励同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神；教学重难点读背、识字写字教学预备投影光盘教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，懂得由生字组成的词语；教学重难点朗读教学过程：教学环节老师活动同学活动设计意图一、情景1、老师板书“写字”二字1、同学读；激励性的语合一，优并注上拼音；师述：我们2、争辩：

2、你平常是怎样言，迎合了学化导入；学会了汉语拼音，就是本认真写字的？生的表现欲；二、读通领大，谁来露一手，读一多媒体的运课文，初读？（指读）1、同学自读课文；用，创设了良步感知；2、老师范读课文；（多媒2、小组汇报朗读，评出好的情境，为三、读懂体投影：怀素跪于台前，“小小播音员”（奖品“金理解课文埋课文，入苦练书法；背景显示：日话筒”）下伏笔，力求境悟情；出日落，披星戴月，四季3、分段读课文；使学生深受四、回归变迁，收于怀素狂草表1、再读课文，摸索：怀感染，达到整体，熟演；）素是怎样认真写字和刻“文未学，情读记诵；1、要求：读准字音，读通苦练字的？（圈圈、画画、已生”的境五、巧借句子，

3、标出课文自然段的读读、议议，不懂的地方界；课文，指序号；作记号；）给予充足的导书写；2、生字的词语（电脑显示2、全班沟通，朗读感悟；时间，运用自词语）⑴我想夸夸怀素，他＿＿读、互读、赛3、指名分段读课文；＿＿＿；读、议读、评1、再读课文，摸索：怀素用“好学上进”夸夸选等手段，既是怎样认真写字和刻苦练自己：我＿＿＿＿，是个做到“开篇须字的？（圈圈、画画、读好学上进的孩子；熟”，又表达读、议议，不懂的地方作⑵沟通“怀素认真写“自主、合记号；）字”；（相机板书：看清、作”的思想理2、全班沟通，朗读感悟；记住、一笔一画）念；多媒体演示：写“书”1、练读生字并组词；运用“夸怀的特写境头；2、先

4、看清字形，记住笔素”“夸自己”交流“怀素刻苦练顺，再一笔一画照着写；来突破“好学字”；（运用“滴水穿石”、3、同学描红、仿影、临上进”这个难“铁棒磨成针”的典故进写；点，同时激发作业设计：行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神；）1、练读生字并组词；2、争当“小怀素”，并说说预备怎样做；1、教同学字，指导描红、仿影、临写；老师巡察指导，提示同学书写姿势；（播放音乐）同学爱好，起到“一石二鸟”的功效；多媒体的演示，意在懂得“一笔一画”感受文字的美，书写的美；有感情地朗读课文，接受开“小小故事会”的方式来记诵课文；在观察字形的基础上把握写字的规律，培养同学良好的写字习惯；1、

5、有感情地朗读课文；2、完成习字册；其次课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；2、懂得由生字组成的词语；3、懂得课文内容，勉励同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神；教学重难点懂得课文内容，勉励同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神；教学过程：教学环老师活动同学活动设计意图节一、直接1、怀素小时侯是个怎样谈话；与学生实际导入的孩子？1、同学自由朗读其次段，相联系，从感二、学习2、怀素小时候宠爱写字，把有关的句子划出来；性入手，接近其次段好学上进，值得我们学习，2、指读句子：怀素写字文本，排除消三、学习那么怀素从小怎样学字的特殊认真；极因素；第三段呢？3、懂得：特殊引

6、导学生抓四、学习1、同学自由朗读其次段，4、朗读练习；住重点字词第四段把有关的句子划出来；1、怀素是怎样写字的展开一定的五、学习2、指读句子：怀素写字非呢？想象，加深对生字常认真；2、怀素写字时先干什课文内容的（1）指名朗读；（2）懂得：特殊么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能懂得，并通过朗读表达出（3）这一句该怎否颠倒？来；么读呢？3、怀素接下来干什么？指导看图，并（4）朗读练习；4、练习朗读；进行朗读训3、怀素是怎样写字的呢？5、看图：怀素写字时多练；（1）出示其次句么认真！他是不是每次都引导学生体话；这样的呢？从哪一个词会用词的精（2）从哪些词可可看出？确表达，并指看出他写

7、字很认真？6、连起来朗读，背诵；导朗读；（3）练习；1、朗读第三段；说说为拓展思维，引4、看图：怀素写字时多么什么在木板上写字？导学生说话认真！他是不是每次都这样2、用自己的话说一说；训练；的呢？从哪一个词可看3、读了这一段，你觉得指导背诵出？怀素练字怎么样？指导看图，并就这样，怀素写4、练习朗读，背诵；进行朗读训字——1、看图：这是什么时候练；1、当时怀素是在哪儿练字的怀素？他在干什么？开篇从学生的呢？2、怀素之所以能成为书写字延伸到2、指名朗读第三段；