拿破仑教学设计

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1、.-欧美资产阶级革命时代的出色人物——“军事天才〞拿破仑·波拿巴?课标要求?：简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。教材分析：本节容选自人民版高中历史选修Ⅳ?中外历史人物评说?第三专题?欧美资产阶级革命时代的出色人物?中的代表人物之一的拿破仑·波拿巴。北美独立战争之后，历史的目光再次瞩目欧洲。轰轰烈烈的大革命在法国引爆，并以摧枯拉朽之势横扫欧洲大陆。法兰西第一国成立后，吉伦特派、雅各宾派和热月党轮番执政，人们在革命的恐惧中早已疲惫不堪。年轻军官拿破仑的出现为人们带来了渴望已久的稳定，拿破仑立法典，加冕称帝，外抗反法同盟，以铁腕手段维护了法国大革命

2、的成果，建立起称雄一时的拿破仑帝国，也煽动起征服战争的狂潮。作为法国资产阶级革命的象征，拥有着敏锐的政治头脑和天才般军事指挥艺术的拿破仑，为后人留下了无穷无尽的可资评的话题。作为资产阶级革命时代的代表人物，拿破仑有着极其鲜明的个性。对于他的所作所为，各种著作也是仁者见仁，说法各异。而正是这种见仁见智的评说，展示了历史认识本身就是一个多角度、多层次、多理论、多方法、无法穷尽真理的个性化过程，表达了历史解释的多元性和人类认识历史开展过程的个性化规律。教学目标：..word.zl-.-一、知识与能力结合拿破仑生活的时代背景，从不同方面和不同角度去了解拿破仑的一生，通过了解

3、拿破仑在当时的时代背景之下所进展的军事和政治活动，从不同的角度去感悟拿破仑创造的拿破仑时代对当时的历史以及整个欧洲历史进程所带来的影响，并形成学生自己对拿破仑这样一位历史人物的评价。最终实现知识的迁移，掌握评价历史人物的根本方法。二、过程与方法1.通过拿破仑一生中的几个小故事并结合图片文字和音像材料，让学生从不同方面和角度去完整了解拿破仑的一生，并要求学生就拿破仑的一生经历谈感想，对学生的不同看法给予恰当的点评。2.开展小组评议活动，让学生在各自形成对拿破仑的评价之后，相互分享各自认识，感受评价历史人物的多元性和多角度。三、情感态度与价值观1.拿破仑是世界历史上一位

4、颇具争议的人物，他建立了法兰西第一帝国，在保卫和稳固大革命成果的同时，在许多方面又违背了大革命的精神，历来褒贬不一。..word.zl-.-2.通过相关容的学习，鼓励学生通过不同的材料，独立思考，从不同的角度，运用一样或不同的材料和方法得出自己的历史判断，从而使学生理解历史解释的多元性和人类认识历史开展过程的个性化规律。3.通过对拿破仑战争性质的分析，认识战争的多重性、复杂性及其与历史开展的关系，树立为人类和平与进步事业做奉献的人生理想。教学重难点：重点：拿破仑的主要政治和军事活动难点：拿破仑帝国和战争性质的分析；对拿破仑的评价。板书：教学过程：导入：贝多芬?英雄交

5、响曲?。一边播放?英雄交响曲?，一边向学生讲述?英雄交响曲?与拿破仑的故事，由此导入。德国音乐家路德维希··贝多芬向往着自由、平等博爱的理想，是一七八九年法国资产阶级革命的热烈拥护者。一八○二年，贝多芬在柏纳多特的授意下，动手写作献给拿破仑的?第三交响曲?。在他的心目中，拿破仑是摧毁专制制度、实现理想的英雄。一八○四年，贝多芬完成了?第三交响曲?，他在手稿的封面上题写着：大交响曲拿破伦.波拿巴1804年8月路德维希··贝多芬作第三交响曲..word.zl-.-作品55。贝多芬准备好了一个漂亮的抄本，上面写着献给拿破仑的题词，正准备由法国大使送往巴黎的时候，拿破仑称帝

6、的消息传到了维也纳。贝多芬得知这个消息时，怒气冲冲地走向桌子，抓住标题页的上端，随手把它一撕为二，扔在地板上，不许别人把它拾起来。过了许多日子，贝多芬的气愤才渐渐平下来，并允许把这部作品公之于世。一八○四年十二月，这部交响曲在维也纳罗布科维兹亲王的宫廷里初次演出。一八○六年十月总谱出版时，标题页上印着：英雄交响曲，为纪念一位伟人而作。从此，?第三交响曲?就被称为“英雄交响曲〞。今天我们就来认识一下这位曾经是贝多芬眼中的伟人和英雄——拿破仑·波拿巴。阅读感知拿破仑·波拿巴其人其事个人概况中文名：拿破仑外文名：法语：NapoléonBonaparte别名：欧洲之王、不可

7、阻挡的军队国籍：法国民族：法兰西民族身高：大约168cm--170cm血型：O型出生地：热那亚国科西嘉岛阿雅克肖出生日期：1769年8月15日〔己丑年〕逝世日期：1821年5月5日〔辛巳年〕信仰：民族主义资本主义家庭构成..word.zl-.-父亲：夏尔·玛丽·德·波拿巴母亲：莱蒂齐亚·拉摩琳诺哥哥：约瑟夫弟弟：吕、路易和热罗姆妹妹：埃利莎、卡罗利娜和宝利娜妻子：约瑟芬、奥地利公主玛丽•路易斯拿破仑的祖先，属于12世纪末就闻名于意大利托斯坎的波那巴特家族。1490年，家族中的一员来到科西嘉定居，直到18世纪末拿破仑的父亲夏尔•波拿巴这一代，才成为当地最具代表性的