叩问课堂读后感-资料___

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1、叩问课堂读后感-资料___　　下面是我为你预备的关于《叩问课堂》读后感，欢迎阅读，盼望对你有关心。　　叩问课堂读后感　　扣问课堂是一本好书，它为我照亮训练中前进的道路，解开我心中困惑的结，让我们找到属于自己的心灵方向。这本书从不同的角度深刻剖析课堂之病症，让我陷入深思，并获得心灵的顿悟。　　书中阐述的一些观点让我耳目一新，并有了新的认知。　　观点一：跳出课堂看课堂。课堂对于老师而言，如同人的脸面。假如就课堂论课堂，抛开课堂背后的本质，就会背离训练，渐行渐远。这犹如仅从美化脸面上做文章，涂脂抹粉，而不顾及人的内在品质。我们应当跳出课堂看课堂，离课堂远一点

2、，才能把课堂看得更清晰更明白，就会消退对课堂已充溢的感性，培育更多的理性，即从自身专业素养、外部条件等课堂外的宏观认识上去理性思索，这样或许会对课堂教学问题认识得更深刻、更长久。像这样跳出课堂看课堂，让我们老师换个角度看自己的课堂，作为一个旁观者理智的分析自己的课堂，换个全新的视角来端详自己。为我们的反思成长供应了一个新的渠道。　　书中关心我们分析了课堂效率低下的缘由：(1)老师教学思维不够清楚与接受的规律训练有关。这是老师在专业课程学习过程中的疏忽而导致的。书中告诉我们，哲学课程与训练学课程都以培育老师的教学规律思维力量为主，为我们提高自己的专业素养

3、指明白方向。(2)课堂教学中重点学问与非重点学问的混淆，在于老师对学科学问与教学大纲的理解不够。很明显作为一个专业老师要想提高课堂效率，首先要在专业上过硬。　　观点二：只有能够激发"同学对老师的爱'的"老师对同学的爱'才可能提高课堂效率。是的，老师对同学的关爱搞不好会"因爱致恨'，假如把"关怀同学'转换成"关怀学习'，在同学看来是功利的表现，对于考的差的同学他们或许不需要老师商量成绩好坏，而是需要老师理解他本人的辛酸。同时还告诉我们，老师给同学心理上的平安感，给同学以敬重和关爱，满足同学自我实现的需要，同学会爱上老师。决定师生关系的并不是老师是否应当爱

4、同学，而是老师对同学付出的爱，能够换回同学对老师的爱的比率，要想提高这个比率需要的是训练才智，而不是简洁的增多感情投入。由于感情投入越大，感情的用法率越低，同学的反感就越厉害。为了让同学喜爱老师、喜爱学习，我们应当采纳"晓之以理'"动之以情'"诱之以利'的方法。　　从书中的分析我们可以看出，实质上，同学无心于课堂的责任还在于老师。我们的课堂就好比一个剧场，不管上演的是多么精彩的剧情，旁观者注定是要离场的。同学假如当不上导演，甚至连群众演员也当不上，也就注定了他们离场的必定。因此，在课堂上我们要尽量让每一个孩子参加课堂，让每一个孩子都有事可做，让每一个孩

5、子在课堂上都有所收获，只要能让孩子有所收获，参加课堂，同学就是学习的仆人，课堂就是属于孩子自己的，因此把课堂还给同学，让同学做课堂的仆人，是我们始终努力的方向。　　如今考试成绩不仅仅是同学的命根，她还是老师的命根、学校的命根、家长的命根。问题在于，一旦同学的考试成绩成了他人的命根时，同学也就成了追求考试成绩的工具与手段。所以，把考试成绩作为他人，而非同学的命根，这才是应试训练的病根。正是考试分数主体多元化、考试分数功利化与训练教学眼前化等现象，异化了当前的训练教学。我们老师无力转变大环境，可我们有责任把自己的课上好，并潜移默化地调整同学的看法和思想。当

6、老师是一份良心活，我们既为人师，就要专心搞真训练，走真正的育人之路。　　___上每个人都应有各自的位置，而我们老师的任务就是关心同学找到属于自己的位置。作为老师，我们在上好自己课的同时，还要时刻懂得如何关怀差生、敬重差生和热爱差生。融洽、和谐的师生关系，必将使差生在学习过程有良好的心境、愉悦的心情来激发主动认识和意志活动。老师要像爱惜自己子女那样无微不至地关怀他们，和他们交伴侣、鼓舞他们大胆发问，不厌其烦地赐予解答、从内心深处留意发觉他们的难处和可爱之处，关心他们解决困难，准时地发觉他们的进步并赐予表扬和鼓舞，使他们找回自尊、树立信念。　　这本书，耐人

7、寻味，无论从思想上还是行动上给我带来深刻的震撼和洗礼。　　叩问课堂读后感　　当你觉得在课堂上不能发挥得淋漓精致时，当你在教学中觉得有困惑时，当你对同学的表现感到绝望时，当你觉得很迷茫时，不妨看看《叩问课堂》这本书，它从课堂，同学，考试几方面，深刻彻底得分析了几乎全部课堂上消失的问题，并有许多的见解，读了它会让你心灵震撼，有所感悟。"实现师生共享'是改进课堂教学的方法和策略。假如你仔细研读了，你就会从中学到许多的课堂教学策略，这会让你的课堂气氛活跃，同学学习爱好浓烈，学习效率大增。　　读着它，回想着自己两年半来的课堂，有点零散与应付的感觉。当接触的同学纪

8、律好时，自己上课的心情就会舒服，内容就会丰富，方法多样，活动形式丰富的体育课堂深受同学喜爱;当