高职生职业素质论文

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1、高职生职业素质论文1、张謇职教思想陈列馆的内容与特色第6页共6页张謇职教思想陈列馆承载了校园文化育人的功效。陈列馆所展陈的物品皆是校园文化的一部分，学生通过观看展品，体验氛围，能够迅速融入到张謇职教思想的意境中去，感受身为高职教育对象的文化底蕴。陈列馆通过与学校思想政治教育和社会科学课程相结合，理所应当的成为了课程视野开拓和课程内容丰富的第二课堂。展陈的一些物品，如大生庆祝胜利、日军侵占南通、历史上的学生开展社会活动等历史图片，极具感染力，易于激发学生的爱国主义、集体主义热情。张謇职教思想陈列馆崇尚职教为民的

2、主题。职业教育的前提、立足点和独特性都在于“职业”二字。因此，职教的内涵必然与“地方经济社会发展”、“民生与谋生”、“安居乐业”等形成关联。“张謇的实业教育于1903年考察日本后正式提议，并从1905年创办‘唐闸实业公立艺徒预教学校’开始。这个学校围绕工厂生产需要进行学生培训，使普通农家子弟能有一技之能。此后，‘各种实业学堂得以次第设立，实于国民生计大有关系’”因此，现代职业教育也秉承了张謇的职教为民思想，旨在“贫民能谋生，富民能安业”让高职教育成为地方经济社会发展和贡献民生大计的教育形式。张謇职教思想陈列馆

3、呈现了区域文化和地域色彩。张謇生于海门市常乐镇，与南通区域文化有着极大的渊源，同时，张謇先生于1912年创办了南通纺织专门学校，开创了全国纺织高等职业教育的先河，其后，张謇先生致力于实业与教育事业，无论是开办工厂还是投身教育，其思想中都蕴含了底蕴深厚的地域文化，弥漫着地域色彩。张謇职教思想陈列馆凸显了人文精神。陈列馆具有独特的人文资源，是进行人文教育的场所“。首重道德，次则学术”的思想，强调道德是学术成功的基础和保证，他认为“德行必兼艺而重，而艺尤非德行不行”，强调了个人道德和人格的培养。在馆藏的物品的展陈中

4、，德艺双馨、静心耐苦、自克谨慎、涵养德行、诚信不欺等人文素养充斥其中。张謇同时也注重“民智”开发，强调要培育人的创新创优创业行为。陈列馆的大量展陈，不仅让观众在参观中激发了想象力和创新力，还能潜移默化地培养他们勤苦耐劳的职业精神和与时俱进的创新精神，从而达到强化人文素质的目的。2、基于高职生职业素质提升的张謇职教思想陈列馆价值取向2.1塑造高职生高尚的人格。第6页共6页张謇非常崇尚儒家，他认为“《论》《孟》之大义，《诗》《书》之大凡，《春秋》之大事，俾知世自有所以为世，国自有所以为国，而人自有所以为人”。他笃

5、信包括“五常”在内的儒家道德准则，而这些都是中华民