[活力,民间]创新,让民间游戏富有活力!

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1、创新，让民间游戏富有活力!【摘要】游戏是幼儿的一项基本活动，民间游戏作为游戏的重要组成部分，其内容非常丰富，幼儿园采用民间游戏进行教学，更贴近儿童的现实生活，使得孩子们在自发的状况下也乐于游戏。在幼儿园教学中，把民间游戏整合到幼儿园课程中，创新发展民间游戏，最大化发挥民间游戏在幼儿教学中的作用，对幼教工作大有裨益。本文以幼儿园民间游戏为切入点，探讨了幼儿帕民间游戏创新的策略，重点从材料创新、玩法创新、空间创新、价值创新四个方而进行创新，让民间游戏富有活动，更大价值地促进幼儿的发展。【关键词】幼儿园民间游戏创新策略活力民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，在不同区

2、域流传着许多具有生活气息、风采各异的民间游戏。对幼儿园教学而言，挖掘民间游戏资源，加强对民间传统游戏活动的传承、开发和研究，可以起到丰富幼儿园课程、提高幼儿综合素质的作用。如何对幼儿园民间游戏进行创新是当前幼儿园教育教学关注的焦点。因此，研究幼儿园民间游戏创新的策略具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者对幼儿园民间游戏创新的策略进行了初步探讨。一、材料创新，合理搭配幼儿的玩具1.移花接木一一创新“沙包”的玩法移花接木的材料创新，合理搭配幼儿的玩具，是当前幼儿园民间游戏创新的策略之一。幼儿园准备给幼儿的玩具首先必须满足安全性这个条件，也就是说，玩游戏的时候使用的材料是无毒无

3、害的，避免在游戏过程中因为游戏材料影响身心健康。在材料的选择上，我们可以巧用材料，通过多种资源组合的形式，合理搭配幼儿的玩具。传统沙包材料比较单一，主要是细沙，外形主要是方形，在对幼儿材料进行创新的过程中，要沙包轻重和外形上进行创新，除了装沙子黄豆、米等，还可以装一些海绵、泡沫粒等；除了正方形、正方体，还有菱形、五角星、爱心、三角形等。另外，对于沙包包布的选择也应多元化，棉布、麻布、不织布等，都可用在沙包制作上，灵活设定沙包的大小，小至豆腐干样，中至魔方样，大至20、30厘米大小、一般大的材料，并配以不同的花色，根据沙包游戏的目标、玩法以及幼儿的年龄特点选择相应的沙包。

4、通常来说，小班的跳房子游戏一般选择色彩鲜艳、大而轻的沙包；大班选择豆腐干样大小装着米、豆子等有一定重量的沙包。在玩游戏中，孩子们异常兴奋，玩得不亦乐乎。二、玩法创新，组织活动力求多样化玩法创新，组织活动力求多样化，是创新幼儿园民间游戏的重要环节。传统的民间游戏无论是形式上还是玩法上都是比较单一的，不适合当代儿童发展的需要，因此，我们必须为民间游戏创设新的玩法，使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步提高。在玩法创新上，幼儿园民间游戏创新的策略，要改编游戏玩法。1.张冠李戴一一创新''小老鼠上灯台”小老鼠上灯分，作为一个比较传统的游戏，游戏伴随着童谣的形式进行，幼儿很熟悉童谣

5、的音乐，但无法生动活泼地表现儿歌内容。在创新游戏的过程中，我们采取“张冠李戴”的玩法，把“小老鼠上灯台”这个童谣最后一句“咕噌咕噜滚下来”改编为“咕咚咕咚跳下来”。然后，在游戏中幼儿念到“咕咚咕咚跳下来”时，教师引导幼儿练习从高处往下跳的动作，然后再加上滚翻的动作，这样的玩法，孩子们玩起来既投入又获得了愉悦的体验。2.指手画脚一一创新“木头人”游戏“木头人”游戏是孩子们比较喜爱的游戏之一，但游戏本身比较单调，往往作为木头人不会行动，不会说话和笑，谁坚持的时间长，谁就胜出。幼儿玩一段时间，就不太感兴趣了。因此，创造性地改编和拓展“木头人”游戏尤为重要，在玩法创新上，我们将

6、游戏与造型结合起来，将整个游戏的内容作相应的拓展，让多位学生来扮演小11的角色，小11的作用的逗乐“木头人”，可以对“木头人”指手画脚，表情和动作不限，不能触碰到“木头人”。而“木头人”则采取以两个人为一组摆造型，造型完成后不许动，在“小丑”的挑逗下，谁坚持得久，谁就胜出为游戏规则，这样多样化地组织活动，不仅创新了游戏的玩法，还有助于培养学生的意志力。三、空间创新，室内与室外交互使用空间创新，室内与室外交互使用，对幼儿园时民间游戏创新至关重要。在幼儿园民间游戏创新过程中，室内游戏和户外游戏各有其优点和不足，创新游戏空间，应交互使用室内与室外游戏场所。采取把室外的游戏放入

7、室内的方式，以“弹珠球”游戏为例，把弹珠球民间游戏融入进秋天的主题活动里：将弹球这一民间游戏与秋天的水果进行有效结合（KT板制作成果树，树冠上挖洞表示果子），在游戏空间的选择上，应不拘一格地利用室内和室外空间，盘活游戏场地四、价值创新，突破式发展民间游戏价值创新，突破式发展民间游戏，在幼儿园民间游戏创新中的作用也不容忽视。从幼儿的兴趣出发，基于游戏对幼儿发展价值的多元化考虑，通过游戏组合的形式，突破式发展民间游戏，有利于发展幼儿的创造力。1.耳目一新一一创造性地整合游戏突破式发展民间游戏，与创造性整合游戏密切相关。如把“石头、剪子、布”“