婴儿情绪和社会性发展

《婴儿情绪和社会性发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五节婴儿情绪和社会性发展一、婴儿情绪发展（一）婴儿的先天性情绪表达能力1、华生新生儿有三种非习得性情绪：爱、怒、怕。2、布里奇斯（，加拿大，1932）新生儿的情绪只是一些弥散性的兴奋或激动，是一些杂乱无章的未分化的反应。3、伊扎特婴儿出生时已具有五种面部表情：惊奇、苦恼、厌恶、微笑、感兴趣。4、孟昭兰婴儿有8—10种从中总进化中获得的情绪，情绪的发生有一定的时间和诱因（二）婴儿的情绪识别能力克林勒特和坎佩斯的研究：1、无面部知觉（0~2月）2、不具备情绪理解的面部知觉（2~5月）3、对表情意义的情绪反应（5~7月）•4、在因果关系参照中确认情绪信息（7、8~10月）（三）婴儿情绪的

2、社会化1、社会性微笑•约5周始，大人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑，社会性微笑开始出现。•4个月开始，婴儿开始对不同的人报以不同的微笑，出现有差别、有选择性的社会性微笑。2、陌生人焦虑•陌生人焦虑一般在婴儿6～8个月时发生。3、分离焦虑•分离焦虑在婴儿6～7个月时产生，随着母—婴依恋的建立而同时发生。4、情绪的社会性参照•当婴儿处于陌生的、不能肯定的情境时，他们往往从成人的面孔上搜寻表情信息，然后决定自己的行动。这一现象我们即称做情绪的社会性参照。•婴儿的情绪社会性参照能力是婴儿成长到七八个月时才发生的。二、婴儿的社会性发展婴儿的社会性发展主要体现在亲子依恋、同伴交往、亲社会行为

3、和自我发展等几个方面。（一）婴儿依恋依恋理论的创始人是英国精神病学家、心理学家鲍尔比(JohnBowlby)。1、定义指婴儿与经常接触的抚养者（主要是母亲）之间所形成的一种强烈、持久、亲密的情感联系。3、婴儿依恋的发展过程（鲍尔比）•第一阶段：无差别的社会反应阶段（0-3月）•第二阶段：有差别（选择性）的社会反应阶段（3-6月）•第三阶段：特殊的情感联结阶段（6月-2岁）•第四阶段：目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）无差别的社会反应时期indiscriminateresponsivenesstohumans•出生到8-12周。这一阶段以婴儿所发出的各种信号的发展为标志。•婴儿从出生起

4、开始使用哭泣这种有效的信号来发动与他人的联系，第2个月开始，他又用微笑来进行这种联系。•由于这个时候的婴儿还缺乏辨别不同个体的能力，还没有表现出对任何人的偏爱，而只是在物体和人中表现的更喜欢人，并表现出特有的兴奋。选择性的社会性反应时期focusingonfalimiarpeople•3~6个月。婴儿形成分辨与他们接触的成人的能力。他们更频繁的对熟悉的面孔微笑、发声，而对陌生人的微笑则相对减少，甚至消失。•婴儿开始能辨认并偏爱所熟悉的人，他们喜欢与熟悉的人进行接触。婴儿所熟悉的人也往往更容易安慰孩子，能更迅速、更广泛、更频繁地引出婴儿的微笑和发声。这时期的婴儿并不拒绝熟悉的人离开。特

5、殊的情感联结期activeproximityseeking•6个月-2岁。由于婴儿开始获得新的运动技能，他们开始到处爬动。这使他们有了更强的探索外部环境的能力，并开始主动接触父母，表现出有意识的社会行为。•婴儿对不同对象的反应出现巨大的差别，对依恋对象的存在极为注意。当婴儿所依恋的对象离去时，开始通过哭泣表示抗议。这时，依恋对象成为婴儿探索的安全基地。他们对陌生人表现出更为明显的警惕、戒备和退缩。开始出现陌生人焦虑和分离焦虑。.目标调整的参与期partnershipbehavior•2以后。婴儿的有目的的行动、语言的交往和进行适宜反应等能力越来越成熟。随着婴儿年龄的增长和社交能力的不

6、断提高，他们越来越主动的进行各种接触，开始理解依恋对象的目的，情感和特点，并以此调整自己的行为，表现出较多的灵活性。他们也能容忍与依恋对象之间的距离逐渐加大，并且逐渐善于与同伴和不熟悉的人进行交往。4、婴儿依恋的类型（1）安全型依恋（securelyattached）：65％－70％（2）回避型依恋（avoidantattached）：20％（3）矛盾型依恋（resistantattached）：10％－15％儿童依恋类型的测量•艾因斯沃斯的陌生情境法（strangesituation）•通过在实验室设置一种类似儿童日常生活典型情境，观察儿童在此情境中的反应，从而判断儿童依恋关系的现

7、状。5、依恋类型的影响因素•???????亲子依恋的类型，是母子间相互作用的产物。•母亲与婴儿交往的态度、行为以及婴儿本身的气质特点，还有家庭关系等是影响婴儿形成不同依恋类型的主要因素。???????依恋的性质是可以变化的的吗？儿童依恋的性质并非是一成不变的。在12个月时，是躲避依恋或是矛盾依恋的婴儿，到18个月时，有可能建立安全的依恋，反之亦然。6、依恋性质对儿童心理发展的影响——相关研究结果介绍（1）影响认知与社会性的发展（2）影响同伴关系的发展（二）