6小摄影师教案示例

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1、6小摄影师教案示例　教学目的 1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。5、续写这个故事。教学重点  高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点  通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学方法  情境教学及媒体资源播放教学用具  生字卡片、动画、PPT教学时间  2课时教学过程    第二课时　　一、复习课文要求认读的生字及重要生字

2、的书写。　　   1、集体拼读　　   2、出示生字卡抽查学生的拼读　　   3、听写重要的生字词　　二、范读或朗读课文　　1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？　　2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。　　3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？　　（提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。）　　学生答，教师补充并板书：　　高尔基 小男孩 照相没带胶卷忘带胶卷　　一、学习课文第一部分（第1-6自然段）　　1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？　

3、　（提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。）　　2、师：小男孩是如何办到的？　　（提示：扔纸团。）　　3、师：这说明小男孩是怎样一个人？　　（提示：很聪明、大胆。）　　4、师：小男孩在纸团里怎么称呼高尔基？说明了什么？　　（提示：他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。）　　5、师：小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？　　（提示：说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。）　　6、师：高尔基问是不是小男孩扔的纸团，小男孩在回答时也很有礼貌，从哪里可以看出来？　　（提示：他鞠了一个躬

4、，提出要求时使用“请”字。扔小纸团显得不太礼貌，但从小男孩子的举动，可以知道他是没办法才这样做，他其实是个很懂礼物的孩子。）　　7、师：小纸团扔进来时，高尔基在做读书，他有没有生气？有没有答应小男孩的请求？他怎么说？　　（提示：没有生气，他答应了小男孩的请求。他说：“来吧，我让他们放你进来。”）　　8、师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？　　（提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。）　　9、请复述这部分主要内容　　 学生答，教师补充并板书：　　小男孩扔纸团请求给高尔基照相　　四、学习第二部分（第

5、7-12自然段）　　1、学生分角色朗读或表演第二部分　　2、师：高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？　　（提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很开心。）　　3、师：小男孩是专门来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何？他是怎样照的？前面说他是十岁左右，他到底行不行啊？　　学生讨论。　　（提示：　　（1）小男孩请高尔基坐在沙发看报纸——说明小男孩很熟悉怎样摆姿势，他照相应该不是第一回。而

6、且他敢于提出给高尔基照相，说明他肯定有过照相的经验。　　（2）他给高尔基照的相是要放在班级的墙报上，说明他是带着班级的任务来的，他照得好，大家才信任他。　　（3）小男孩摆弄了很久很久，才准备停当——说明他很紧张。　　（4）他要来给高尔基照相，却把最关键的东西——胶卷忘在家里了——说明他非常紧张，而且事前可能也没想到高尔基这么爽快就答应了他。　　4、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？　　（提示：他往地上一坐，哭了起来。）　　5、师：课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。  （提示：　　（1）小男孩往地上一坐，

7、哭了起来。　　（2）小男孩哭着说　　（3）小男孩哭着，跳上一辆电车　　6、师：大家看到这里，会不会想，这个小男孩太没出息了吧？干吗老哭？大家想想，为什么他哭得那么伤心？　　（提示：　　（1）小男孩好不容易得到机会见到高尔基，高尔基答应他的请求，而且很配合他，但是，最重要的事情他却给忘了，照不成相，他很着急，所以哭。　　（2）他知道高尔基很忙，而且他摆弄了很久了，已经占用了高尔基很多时间，他可能觉得很对不起高尔基，同时也可能担心高尔基会责怪他。　　（3）想见高尔基并不容易，他这次照不成相，他想很可能以后再没有机会了，高尔基再也不会答应他了。　　（4）他是为班级墙报

8、来给高尔基照相的，现在任