面向地方院校“专升本”学生的资源循环科学与工程专业英语教学探索.docx

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面向地方院校“专升本”学生的资源循环科学与工程专业英语教学探索资源循环科学与工程专业是碳中和背景下逐步发展的学科。该学科是化学工程与技术学科下的二级学科，旨在培养掌握废物资源化工程、再生能源等多个领域核心理论知识和关键技术，具有家国情怀、高度社会责任感、创新实践能力强的高素质应用型人才。“专升本”是职业教育提质增量背景下选拔优秀高职院校学生进行本科阶段学习培养应用型本科人才的重要方式。在职业高考尚未普遍施行和职业本科教育尚未形成规模背景下，“专升本”是普通高职院校学生进行全日制学历提升的最主要方式。我校2019年获批开展资源循环科学与工程本科教学，2021年开始招收专升本学生。专升本的学生来自于多个不同的高职院校，专业课程基础和综合能力差异较大。资源循环科学与工程属于新兴本科，人才培养方案、教材、师资建设都处于摸索阶段。专业英语属于本学科的专业选修课程，旨在提升学生的专业英语读写听看等基础能力，对英语具有一定的基础要求。本文对以上三种背景下的专业英语课程教学探索进行了总结，以期为地方院校专升本的相关学科进行交流和借鉴。1“专升本”专业英语教学中存在的主要问题1.1专业英语学习基础相对薄弱英语基础薄弱是地方院校本科学生的共性[1-5]。广西地区目前专升本的选拔是按照学生在高职学习期间的综合测评成绩排名选拔的。根据招生名额的数量确定选拔学生的比例。相比其他专升本统考地区广西地区的专升本学生具有更大的差异性。我校2021级专升本学生共计80人，来自区内多所高职院校，高职阶段就读的专业有电厂化学、应用化工技术、环境工程技术、分析检验技术、有色冶炼金属智能冶炼技术等多个专业。虽然学生都是相关相近的高职学生选拔进来的，但各院校本身的招生起点、师资水平、软硬件等多个不同的因素造成学生的英语水平存在很大差异。通过调研发现全班通过全国大学生英语六级考试的人数为零，通过大学英语四级考试的同学仅4人，占比为5%。愿意继续报考英语四级的同学约占50%，无人愿意报考英语六级。由此可见，全班学生的英语底子薄弱，愿意继续提高英语等级考试成绩的同学占比偏小。1.2专业英语无用论流行 通过与学生多次进行集体或个别同学交流了解到，班里没有同学愿意继续考研升造。绝大部分同学表示升本主要是提升学历，毕业后直接工作。与四年制本科的学生不同，高职的学生很多在大三年级的时候已经进入企业进行了顶岗实习，对行业内企业的用人制度和考核标准都有一定的了解。许多同学反映，升本就是为了应对企业的用人制度。很多企业明文要求，只有本科学历以上的员工才能进行轮岗，而轮岗是生产型企业岗位提拔的重要条件。但专业英语课程设置的目的之一就是学生能够阅读化工专业的相关文献，掌握学科发展的前沿。而生产型企业的岗位对专业英语的要求普遍很低，很少有用到英语的地方。因此，学生普遍认为专业英语用处不大，“专业英语无用论”的思想在学生中盛行，造成学生对学习专业英语的兴趣普遍不高。1.3学习任务重，没有充足的时间学习专业英语本课程一共8周32学时，平均每周4学时。学生反映教学周各科课程安排过于紧凑，部分教学周平均每天都有8节课的课程，除去上课和写作业的时间根本抽不出时间开展额外的学习。而英语学习是一个需要花费大量时间的事情，需要长期的积累和不断的巩固。当完成课程作业与英语自主学习冲突时，英语学习只能顺位靠后考虑。但大多数情况下学生没有充足的业余时间学习。2应对措施2.1教材的选择和教学内容的安排教材是本课程开展教学的突出问题，由于该学科创设时间不长，目前没有一本已经出版的对应教材，更没有单独针对专升本学生的教材。华东理工大学采用国际化教学团队进行中英、全英式混合教学取得较好的教学效果[6]，专升本的学生和四年制本科的学生在职业规划、学习能力等方面都有较大的差异，相关学科的化工类纯英文教材也不适合。比如丁丽[7]等人编写的化工专业英语，属于普通高等教育“十三五”规划教材，内容上包括化工动力学、化学热力学、化工设备、化工主要操作技术等内容，但从专升本学生的基础来看，难度偏大。姚颂东[8]等人编写的化工专业英语内容上包括煤化工、天然气化工、新能源等多个板块，同时采用双语对照，降低了学生在使用过程中查找专业非常用词汇的时间。学生试读后普遍反映该书前后内容安排的关联性强，难度适中。但该书的内容侧重在能源方向，需要适量补充其他内容。综合来看，选择姚松东版本作为上课使用的主要教材。教学内容上除了按照主教材开展教学外，主要增加其他主要化学化工相关最新文献资料及历年本校化学工程与工艺、冶金工程等相关专业本科毕业生的论文(设计)摘要作为补充内容。最新文献资料以筛选中国知网数据库中ChinaChemicalReporter、ChineseJournalofChemicalEngineering、JournalofEnvironmentalSciences、Energy&EnvironmentalMaterials等国内出版同时被SCI收录的英文期刊为主，目的在于让同学们了解国内该学科发展的专业前沿，增强大家长期从事该专业的潜在动力，培养学生的爱国主义情操和职业认同感。在时间安排上，每两周开展一次最新文献分享课和往届毕业设计摘要纠错课，交叉进行，以此克服主教材内容不完整的问题。2.2课堂教学方式的改变 如上所述，教学内容的调整伴随着教学方式的调整。在文献分享课中采取每课一主题的形式进行小组主题式讨论。七次主题课分别选择石墨烯、XPS分析及应用、城市矿山、烟囱中的化学、青山绿水的奥秘、只此循环等。主题的选择包括材料及分析技术前沿、烟气治理、水污染、固废利用等方面。各小组采用系统随机组合的形式组队，避免形成强弱两极的局面。讨论过程中采用小组汇报的形式进行，每次汇报由3个小组进行，避免占用过多学生课下时间。汇报完成后，首先由汇报人分享此次汇报的收获和体会，然后由前一小组的汇报人对后面小组的内容和形式等方面进行评价，最后教师进行综合评价。这样，学生能够从自身、同学、老师三个维度感知自己表达技术、专业术语、团队合作等不同方面的优缺点，进而进行针对性的提高。摘要纠错课是以案例教学的方式进行讨论教学。所选的案例全部来自近几年往届本科毕业论文或毕业设计。由于学习背景和能力相当，摘要中的表达水平和学生自身英语水平接近，学生能够比较容易接受教学内容，也更容易提起学习兴趣。案例分享过程中，使用微助教等教学平台按照学号随机抽选学生进行发言，增强课堂上的公平公正性，同时也起到一定的监督作用。发言的内容从全文翻译、“优点精选”“漏洞百出”三个层面展开评判，使学生既能进行句型和语法的学习，也能从整段摘要中感悟前后的逻辑性，进而能够从最真实的身边案例对比中找到自己的差距，明确自己努力的方向。此外，精彩双语十分钟是根据大家的英语基础进行的以英语展示为主少量中文专业词汇注释的演讲式教学。该过程是在上课后的十分钟左右完成，由小组发言人以PPT演说的形式进行。展示的素材主要是教材中的阅读材料，鼓励学生添加其他英文视频、图片等资料。通过这种形式一方面增加学生的专业知识面，拓展学生的词汇量，另一方面能够锻炼学生进行英文汇报演说的能力。为了应对学生学习任务重，没有业余时间学习的问题，每节课的任务都以当堂解决为原则。在按照教学设计完成本课堂的教学活动后，安排10分钟左右的时间进行学习消化吸收和准备汇报。10分钟自由学习期间，允许学生携带笔记本电脑、手机等设备开展与学习相关的活动，尽可能创造让大家互相监督、互相进步的学习环境。2.3考核方式的改变每次在鼓励进行汇报和回答问题的时候，同学们的第一反应就是给不给加平时分。可见在学生的角度看只有加分才是硬道理。因此，整个教学过程全部以考核计分作为导向。在开课时提前公布课程计分方式，总成绩由50%的平时成绩和50%的期末成绩组成。平时成绩由40%的汇报成绩、30%的综合表现和30%的双语成绩组成。各同学的汇报成绩和双语成绩都由汇报者打分，汇报者记满分。汇报者由各小组的同学自行投票决定，做到公开公平。综合表现分值由学生在摘要纠错中表现和考勤表现组成。学生在摘要纠错中每进行一次有效发言即可计分，在随机叫号的过程中发现未出勤的同学会相应扣分。很多学生由于基础不敢说出第一句，不敢上台，不愿露短的情况。因此，学生只要愿意走出第一步就能有鼓励分。表现优秀的同学有奖励分。同时不出勤、态度不端正的同学使用考勤分进行约束。考核过程中鼓励分、奖励分、考勤分有机结合，覆盖全体学生。2.4学习目标的调整和驱动力建设 以上三种方式是具体的教育形式上的调整，更重要的是在教学过程中对学生潜移默化式地进行学习目标的调整和驱动力建设。比如在“青山绿水的奥秘”主题分享课中，学生分享完成相关矿山修复、水污染治理等方面的文献资料后，引导大家分析优秀文章的来源，比如发达国家与发展中国家的占比，国内双一流建设高校与地方院校的占比。通过对比，大家会发现引用率高的文献主要来自一些知名院校院所，而成果的取得与科研人员背后的付出和平台的建设是分不开的。因此，优秀科研成果的取得需要大家努力到更高的平台中。高平台可以是院所，也可以是行业“领头羊”企业，但无论哪条路都离不开专业英语的学习，因为英语论文撰写和交流是全球化背景下专业知识交流的主要载体。通过此种潜移默化的学习目标的引导，学生能够逐步调整自己对专业英语的认识，对学习的目标进行调整，进而增加学习专业英语的动力。2.5教学效果通过以上几个方面的改革，首先是学生在课堂上表现出比较活跃的学习局面，绝大部分学生能够融入到教学过程中，很多同学上台后用英语说明自己的英语基础薄弱，但愿意挑战自己，走出第一步，专业英语课堂上很少出现自己单独玩手机的情况。本学年的平时测评和期末测评中，大部分学生的考核成绩能够得到良好等级。其次通过谈话调查发现，部分同学已经开始准备考研，将学习目标向前推了一步。也有部分同学认为，通过专业英语的学习了解了我国在固废治理、水污染治理方面与发达国家相比仍有较大的差距，需要持续不断地加强英语学习才能跟进先进的行业技术，进而更好地干好本职工作。3结语在技能型人才紧缺的背景下，专升本是一种重要的地方院校人才培养方式。虽然学生的基础差，学习积极性不高，继续提升学历的意愿不强，专业英语的教学面临很多困难，但教育的意义就在于让不同层面的学生能够提高自身综合能力。专业英语的教学更需要教师的耐心和精心的教学设计，多鼓励学生勇敢迈出第一步，使其明白自身的优势和劣势，并进行对应的教学改革，才能使地方院校的专升本学生愿学、乐学专业英语。