2012秋新人教版数学七上2.2《整式的加减》（合并同类项）word教案

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1、《整式的加减（合并同类项）》教学任务分析教学目标知识与技能过程与方法1、通过类比数的运算律得出合并同类项的法则，发展类比的数学思想方法2、通过化简列式问题引出同类项的概念，发展学生探究能力情感态度与价值观激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。教学重点同类项的概念、合并同类项的法则及应用。教学难点正确判断同类项；准确合并同类项。教学过程设计教学过程备注［活动１］创设情景，引入问题［活动2］讲授新课1、问题1(1)运用有理数的运算律计算：100×2+252×2＝＿100×（-2）+252×（－2）＝＿（2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并

2、说明其中的道理：100t＋252t=＿运用上面的结论探究并填空：(1)3x2+2x2=()x2(2)3ab2-4ab2=()ab2(3)100t-252t=()t上述运算有什么共同特点,你能从中得出什么规律？总结：上面的三个多项式都可以合并为一个单项式，具备什么特点的多项式可以合并呢？你认为下面的单项式哪些可以合并在一起呢？（1）3ab(2)2x2y(3)-7ab(4)-8ab2(5)4a2b(6)5x2y2、相关概念：同类项：所含字母相同，相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项，所有的常数项都是同类项。合并同类项：把多项式中同类项合并在一起，叫做合并同类项。合并同类项

3、时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。1、例1、合并下来各式的同类项：教师师范（2），学生独立完成（1）与（3），重点让学生能熟练判别哪些是同类项，并能正确合并。4、例2：学生独立完成，教师巡视指导。可以引导学生对以下两种方法进行比较：直接带入求值，先化简再求值，看哪种方法更简单。例3：（1）水库中水位第一天连续下降了a小时，每小时平均下降2㎝；第二天连续上升了a小时，每小时平均上升0.5㎝，这两天水位总的变化情况如何？（2）某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克。上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋。进货后这个商店有大米多少千克？教师引导学生回忆第一章

4、用正负数代表具有相反意义的量，然后由学生独立完成。解：（1）-2a+0.5a＝（-2+0.5）a＝-1.5a(㎝)答：这两天水位总的变化情况为下降了1.5a㎝（2）把进货的数量记为正，售出的数量记为负。进货后这个商店共有大米5x-3x+4x＝（5-3+4）x＝6x(千克）［活动3］练习：1、课本P66练习第1、2、3题。2、下列各组是同类项的是（）A2x3与3x2B12ax与8bxCx4与a4Dπ与-33、–xmy与45ynx3是同类项，则m=_______.n=______［活动4］