重庆广播电视大学小学语文教学论（专科）形考2(课程号：5126103)参考资料

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1、小学语文教学论（专科）形考2重庆广播电视大学省开课课程代码：5126103、名词解释（共3道试题，共30分。）1.自学法参考答案：也称自主学习，是学生在教师指导下，以自主学习为主，培养自主学习能力和习惯的一种教学方法。2.小学语文学法指导参考答案：小学语文教师通过一定的途径对学习者进行小学语文学习方法的传授、诱导、诊治，使学生掌握科学的学习方法并灵活运用与学习之中，逐步形成较强的自学能力。3.语感参考答案：对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，是指由语言文字而引起的复杂的心理活动和认知活动的过程。、简答题（共2道试题，共20分。）1.简述

2、什么是“九年一贯整体设计”。参考答案：（1）九年一贯，通盘安排。（2）突出主体、实践能力（3）阶段分明，大体有序2.简述目前我国小学语文课程研究发展的现状。参考答案：（1）强调与课程改革实践的紧密结合，使小学语文课程研究真正做到“来源于实践、服务于实践”。（2）重视调查研究和实验研究，把小学语文课程研究建立在科学实验的基础之上。（3）立足国本，面向世界，把继承民族优秀文化传统与吸收国外先进课程思想结合起来。（4）坚持“以人为本”，重视学生个性的培养。、论述题（共2道试题，共30分。）1.论述如何评价小学语文课堂教学。参考答案：（1）确立

3、以“有效促进学生的发展”的教学目标。（2）巧妙利用教学资源，合理安排教学内容。（3）强调学生参与学习全程，选择教学策略与方法恰到好处。（4）树立精品意识，拥有高超的教学能力。如课堂驾驭能力、实践操作能力、语言表达能力。举例阐释略。2.论述小学语文教学方法整合的必要性是什么。参考答案：（1）从各种教学方法的本身来说，小学语文教学方法与其他学科教学方法相比，队伍庞大，数量可观，但任何一种教学方法都有它的长处和短处。（2）从教学方法的运用过程来看，在小学语文教学过程中，一般来说一节课里不能由一种教学方法唱独角戏，肯定还运用其他的方法。（3）从

4、教学方法的运用者来看，擅长各种教学方法的“全能教师”为数不多。面对丰富的课程内容，多元智能的当代少儿，教学中运用教学方法时就会感到力不从心，有的教师醉心于某种教学方法，而在实际中，这是不科学的。、分析题（共1道试题，共20分。）1.分析1982年开始黑龙江佳木斯第三小学的“注音识字提前读写”的实验特点。参考答案：（1）以解决小学生汉字与学语言的矛盾为出发点，突破了小学语文教学低年级以识字为重点，先识字后读书的传统，成功的探索了利用汉语拼音让学生在一至五年级语文教学全过程中进行听说读写语言实践，全面提高语文能力的新路子。（2）在种种关于“

5、注音识字”的争论中坚持实验，并不断发展完善。