学生课堂交流话语指引

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1、学生课堂交流话语指引（一）小组讨论时的交流方式：1、组长的开场话语指引：（1）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。（2）我们组的任务是……，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。（4）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始2、组员的发言话语指引：（1）组长我先说吧，……我发现了……。（学生交流先学时发现和学懂的内容，数学可以从以下方面汇报：数字、算式、单位的意义和推导的理由等）我读懂了……。（学生汇报先学时发现和读懂的内容，语文可以从以下方面汇报：字词特点、内容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符

2、号、写作方法、语文结构……）（2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充……（3）我认为……（4）我有不同见解……（5）我给XX进行补充……（6）我觉得还可以这样理解……（7）我质疑。我想问……。我有一个问题不明白……，谁能告诉我。（8）我补充。我还知道……（借助资料，课外拓展，链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识……）（9）我会读……（选择自己喜欢的段落，有感情地朗读或表演，在书上做朗读批注）3、组长小结话语指引：（1）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的：……（2）经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下

3、…….大家还有没有补充和质疑？（二）初读课文后的表达话语指引（1）经过初读课文，我的收获是…….（2）我从第x自然段体会到…….”（3）通过初读课文，我知道了……（主要内容）（4）我理解了……（课中词）（5）我懂得了……（文章中心）（6）我理出了课文的脉络……（7）我用了默读（朗读）的方式，初读了课文，我知道了课文有X个自然段，讲了一件这样事……（8）初读课文后，我搜集这样几个好词好句，现在我给大家看读一读，分享一下。（9）我同意xx同学的观点，但我还有补充……（10）读了这篇课文，我若有所思，明白了……（12）读了这篇课文，使我思绪万千，浮想联翩……（13）读了这篇

4、课文，我真是恍然大悟（或豁然开朗）……（14）读了这篇课文，我深受感动（或启发）……（三）全班交流时的话语指引：（1）我来说……请大家把关注的目光投向第x自然段……请大家把注意力集中到……请大家把视线跳跃到……（2）我认为……（3）我不这样认为，我觉得……（4）我补充……（5）我质疑……（6）老师，针对这个问题，我想说……（7）我同意xx的观点，但我有补充……（8）我不同意xx的观点，我还有不同看法……（9）我接着刚才发言的xx同学的说……注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。（四）读句子谈体会时的话语指引：注：

5、首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置；接着感情读出来；最后谈感受。（1）请大家看课文第二自然段的第三句话”，（读一遍后）“我从这句话中体会到……”（2）（读句子）从这个句子中，我体会到……（3）通过读这个句子，我认为（从整体上谈）……（4）我从“……”这几个词中体会到（抓重点词谈）……读了这句话，我想到了或生活中的（联系生活实际谈）……读了这句话，我仿佛看到了……听到了……（想象画面谈）读了这句话，我的脑海里涌现出了这样一句诗（一句名言，一首歌）（联系课外资料谈）……（5）我从这个省略号（问号、感叹号等）中体会到……（6）我同意xx的观点，但我有补充……（7）我不

6、同意xx的观点，我认为……（8）请大家注意第x自然段的这个句子，（读句子）我的感受是……（五）感情朗读时的话语指引：注：朗读课文要求先说“请大家翻到课本的……页，看第……自然段，我要读出……的情感”；接着感情朗读。抓住关键词，突出重读。（1）我想给大家有感情地朗读这段话……通过朗读，我体会到了……（2）xx同学读得很好，但我想挑战一下，请大家听我来读……（3）这一段应带着XX的情感读。（读）（4）我认为这样读更好。（读）（5）我能读得比他更好。（6）我觉得……这个词最能表达……的情感，应……读。（读）（7）还有一处也能表达这样的情感，也应这样读。（8）xx同学读得真好

7、，我也想来读一读。（六）生生互动时的交流方式：（1）我认为……（2）我给你点补充……请大家看课文……（3）下面我给大家讲述我的观点，请大家认真倾听，及时给我补充质疑……（4）我认为xx同学xx地方说的很好，但我想做一些补充……（5）我有不同见解。（6）我不同意你的观点，我质疑，……。（7）为什么？请解释一下。（8）请再重复一遍。（9）我说完了，大家有补充的吗？或者是不同的意见？（10）我觉得你说的很有道理，但我还想补充一点……（11）我认为你思考的很全面……（12）我有不同意见……（13）请大家评一评我说的怎么样？（14）我觉得你声音响亮，但……（1