《江雪》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《江雪》教学设计　　之六　　河南省长葛市第一小学岳彩花　　　　教学目标　　1．学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。　　2．学会学习古诗的方法。　　3．会朗读、背诵这首诗。　　教学重、难点　　1．引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境及作者所表达的思想感情。　　2．学习古诗的方法步骤。　　教学过程　　一、导入新课。　　同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷

2、爷又快给咱们送礼物来了。他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。(板书)　　二、初读课文，正音辨字。　　1．学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。　　2．出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准

3、化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　让学生举例加点字与何字相似。(衰钩狐)　　三、学生析题，教师简介作者。　　1．《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?　　2．这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。　　四、精读，理解诗句。　　出示诗句卡片(千、张)边贴边读。(领读——

4、自由读)　　1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。　　(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。　　(2)检查自学效果，学生订正补充。　　"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法?"绝"是什么意思?你是怎么知道的?"鸟飞绝"的意思是什么?　　指名意译此句的前半句。　　"径"是什么意思?你是从何处知道这个字的意思的?"万"字是否就是"一万"呢?　　"人踪"什么意思?"灭"什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。　　指名意译此句的后半句。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优

5、化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(3)让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面?　　(冷清、寂静、凄凉的画面，)　　让学生读、思、议，教师启发学生想象品味。　　(4)指导朗读。(由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音)　　千山／鸟飞／绝，万径／人踪／灭。　　(5)过渡到第二句。　　大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万，作者只

6、是抓住了两个典型的环境进行描写(千山、万径)，因为山林是平日鸟儿聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，现在连山林中都没飞鸟，连路上都没有行人，你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。在这样的环境中，有没有人呢?请自学第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自学)　　(6)⑥检查自学效果。　　学生齐读此句，逐一提问对以下宇词的理解。　　"孤"、"舟"、"翁"、"独"。学生如果回答正确，则追向其理解的思路，启发其他学生知识的迁移。　　难点理解："钓寒江雪"是什么意思?有人钓雪么?从而让

7、学生理解"雪"置于句尾原因；A．为了押韵，B．突出环境恶劣，C．点题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(7)指名意译第二句，学生互相纠正补充，教师最后总结。　　(8)学生思考、讨论、回答；第二句为我们描绘了一幅怎样的画面?　　(老翁孤舟独钓的图景)　　(9)指导朗读。(除

8、语气、语速、停顿、重音外，"寒"字的颤音要读出来，以符合其凄凉、冷落的感情，师示范)　　孤舟／蓑笠／翁，独钓／塞江／雪。　　再让学生反复朗读全诗，以体会感情。　　五、品读，体会诗句深意。　　1．启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面，给人一种什么样的感受。(由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清冷、凄凉)启发学生再晶读咀嚼第二句诗，在人鸟绝迹的环境中，在雪花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人独自垂钓的画面，又给人以