文言文翻译教案

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1、文言文翻译教案[文言文翻译教案]文言文翻译教案教学目标：1、复习巩固文言的倒装句式2、能将含有倒装句式的文言文翻译成现代汉语教学重点与难点：1、如何判断文言倒装句的类型2、掌握翻译的要求教学过程：一、展示学生课前练习，文言文翻译教案。1、善哉，祁黄羊之论也！2、有人于此，指其过而告之则喜，何如?3、王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何?4、命召公主入营，立之阶下，不之视。二、翻译文本内的倒装句并总结归纳其特点现代汉语的句子成分的顺序，一般为主─谓─宾定(状)─中心词。但在文

2、言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。其倒装形式主要有以下几种：1.主谓倒装(谓语前置或主语后置)古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。(1)甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)分析正常的句式应是汝之不惠甚矣！(2)冤哉，亨也！2.介词结构作状语后置介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用以于组成的介宾短语，作状语后置有以

3、下几种情况：⑴用介词于组成的介宾短语在文言文中大都处在谓语的后面，译成现代汉语时，大多数都要移到动词前作状语。例：青，取之于蓝，而青于蓝。分析此句中的于蓝介宾短语，前者应该移到取的前面做状语；后者于蓝介宾短语应该移到青的前面做状语，即译为比蓝青。⑵介词以组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。例：何不试之以足?分析以足介宾短语做试的状语。还有一种介词乎组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(韩愈《师说》)分析生乎吾前中的乎就是介词于；乎吾前应该移到生的

4、前面做状语，教案《文言文翻译教案》(..)。3.定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用者结句，形成中心词+后置定语+者或中心词+之+后置定语+者的形式。例：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟。分析此句为中心词+后置定语+者构成的定语后置。例：马之千里者，一食或尽粟一石。分析此句为中心词+之+后置定语+者构成的。例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领

5、属关系的定语则不后置。3.宾语前置文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在一定条件下宾语会前置，其条件是：(1)文言否定句中，代词作宾语时，宾语前置。对于这类句子，有两种形式需要注意：一是否定句，一般句中必须有不未毋无莫等否定词；二是代词作宾语。例：宁信度，无自信也。(2)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。在这类句子中，介词的宾语也是前置的。例：沛公安在?分析值得注意的是，介词以的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。例：微斯人，吾谁与归?⑶用之或是把宾语提前到动词前，以突出强调宾

6、语。这时的之只是宾语前置的标志，没有实义。例：句读之不知，惑之不解。分析句读为不知的前置宾语，句读之不知的之字，是助词，是宾语前置的标志。有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词唯，构成唯…是…的格式。如：唯利是图唯命是从等。三、翻译课内语句.1.安在公子能急人之困也！2.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。3.君子博学而日参省乎己。4.闻道百，以为莫己若者。。5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。6.诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。四、翻译课外语段宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问

7、宋濂昨饮酒否?坐客为谁?馔何物?濂具以实对。笑曰：诚然，卿不朕欺。间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。(选自《明史》)?(1)诚然，卿不朕欺。_韩信曰：汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事。吾岂可以向利背义乎?(1)衣我以其衣，食我以其食。_文言文翻译教案2　　第2篇文言文讣告怎么写　　〖预览〗文言文讣告怎么写1丧父不孝男________________________;等侍奉

8、无状，祸延家严______________;老大人，据生于________年____月____日，不幸于____年____月_____日，因病医治无效，寿终正寝，享年(寿)____有____。承慈命，兹定于____年__月___日_____时前家奠，_____时火化。即日_____时(择时)吉时行殡。安(厝)(归)葬于村北本府族莹之侧。凡属族戚友闻不孝子____________泣血谨启年____月___日丧母不孝男_____________