《自己的花是让别人看的》说课稿ppt

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1、《自己的花是让别人看的》说课稿说课人：张秋菊二、说教学目标六、说教学过程七、说板书设计三、说学情目录一、说教材五、说教法与学法四、说教学重难点八、说教学反思壹说教材《自己的花是让别人看的》是人教版五年级下册第八单元的第一篇课文，这篇优美别致的短文选自已故北京大学教授,国学大师季羡林先生写的散文集《再返哥廷根》。主要叙述了1935年他在德国求学时的亲身经历，描绘了德国家家户户那花团锦簇、姹紫嫣红的情景，并用凝炼的语言道出了一个意味深长的哲理：“人人为我，我为人人。”最后讲述1980年再次来到德国，再次看到这番情景，抒发了作者的赞美之情。。说教材贰说教学目标方案一纵观全册，第八单元是最后

2、一个教学单元，它的主题是“多姿多彩的异域风情”，训练重点是“揣摩积累语言、了解异国风情、拓展搜集资料”，据此以及新课标中对中段年级的教学要求形成教学目标：1、引导学生理解课文内容，认识2个生字，会写7个生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。2、理解课文内容；正确、流利地朗读课文；品味重点词语的意思；背诵第三自然段。3、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。方案二方案三说教学目标叁说学情学生学习本文时,即将结束小学五年级的学习,在本学期所注重培养的阅读能力方面,已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力,能够在阅读中抓住主要内容、揣

3、摩文章的表达意图。但是仍需要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人的道理。。说学情肆说教学重难点教学重点：理解词语的意思，有感情朗读课文。体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到思想品德教育。教学难点：体会由景及人，由人及理的写作脉络，理解“人人为我，我为人人”的境界。。说教学重难点伍说教法与学法该原创PPT模板来自公众号：向天歌。我们制作的PPT教程视频《趣你的PPT》，播放量已超过500万次。该原创PPT模板来自公众号：向天歌。我们制作的PPT教程视频《趣你的PPT》，播放量已超过500万次。该原创PPT模板来自公众号：向天歌。一不小心，就学会PPT，快来

4、加入我们。教法：在本课的教学中，我采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，从而提高理解和运用语言文字的能力。学法：根据教材的特点和五年级学生的认知规律，这节课我将引导学生用“读文想象，品味词句”的方法来学习。说教法与学法陆说教学过程本节课设计了五个教学环节（一）图片引入，揭示课题。（二）初读课文，直奔“奇”点。（三）自主研读，体会“家中奇”。（四）合作探究，感悟“街上奇”。（五）再读品句，理解“永远奇”。（六）总结全文，拓展延伸。语文课程标准指出“教师要创造性地理解教材，处理

5、教材”。我抓住结尾“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”变序教学，引发学生思考“哪些地方写出了“奇”，“奇”相当于是整篇文章最重要的一个文眼，把这个奇字抓住就能起到牵一发而动全身的作用，在整体的讲授中我依照的是总-分-总的逻辑进行的。总起引出“奇”，然后分别讲授“家中奇-街上奇-永远奇”，最后升华得出“人人为我，我为人人”的思想主题。正面观点负面观点说教学过程（二）初读课文，直奔奇点1．自读课文，提出要求。2．快速地浏览全文找出能概括全文主要内容的句子。（课件出示：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！---引出“奇”）（一）图片引入，揭示课题1．观看图片，引出作者。2．简介作者。季羡林是我国

6、著名的国学大师，1935年至1945年，他在德国留学十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》一文。3．齐读课题。（强调：谁的花又是让谁看的？）再读。（三）自主研读，体会“家中奇”1．关于“奇”，请同学们再回到课文，找出相关的句子，多读几遍。课件出示：①他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街的窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（学生读）。2．结合课文内容理解“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”。学生讨论，汇报交流。。（四）合作探究，感悟“街上奇”1．请学生读课文

7、，找出写奇的句子，多读几遍。课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。2．请学生再读这2句话，用横线划出描写花奇的词语。品味词语：（1）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”　（2）“山阴道”（3）“花的海洋”（4）“任何”（5）“家家户户”　（6）“应接不暇”3.课件播放画面，师生美读并背诵。（学生多种形式读。）。（五）再读品句，理解“永远奇”。1、刚才我