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时间:2019-07-16
《语文人教版四年级下册16.《和我们一样享受春天》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、16.《和我们一样享受春天》教学设计学习目标①认识4个生字。②了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。③有感情地朗读课文。课时安排:一课时。教学过程一、导入:现在是什么季节?是啊,现在是春天,在人们眼中,春天是最美好的。大海的春天是蔚蓝的,那里有海鸥在嬉戏;沙漠的春天是金黄的,那里是蜥蜴和甲虫的乐土;春天的夜空或者星光灿烂,或者明月皎洁;春天的操场,绿草茵茵,洒满了孩子们玩闹时的欢声笑语。 但是,在某些地方,春天的美好却遭到了无情的破坏摧毁!这究竟是为什么?我想,在学习了第16课以后,我们就会知道了。揭
2、题《和我们一样享受春天》2二、初读课文1、请同学们自己读一读这首诗歌,注意读准字音,读通诗句。读完以后想一想,这首诗主要讲了些什么?22、这里一共有五小节,那么哪五位同学能够读好这首诗?(分节朗读,注意正音)谁来当当评委,评点一下这五位进行朗诵表演的同学?3、同学们读得努力,评得也相当认真负责。相信大家也一定思考地非常透彻。现在来比一比,谁的概括能力和语言表达能力最棒,请问,这首诗主要讲了什么?诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界
3、和平的期盼。三、研读课文,指导朗读。 1、同学们,让我们先看一看美好的春天。(出示图片:大海、海鸥、沙漠、夜空、草地、鲜花、整洁明亮的教室) 看,这一切是多么的美好,它们本应该受到每一个人的爱护、珍惜,但是,很不幸的,它们却受到了摧残。这究竟是为什么? 请同学们自由朗读第1至第4小节。 2、读好了吗?现在请四人小组讨论一下,你们从这四个小节中读懂了什么?你们是怎样理解“这究竟是为什么”的? 3、全班交流。 是啊,正像同学们说的,使美好的春天遭到破坏的正是战争!(出示图片)看,刚才还平静美丽的一切,现在已
4、经变得面目全非!。看到这样的情景,你的心情会是什么样子的? (预设:伤心、厌恶战争、愤怒……)所以,你要伤心(愤怒、痛苦……)地问(出示:这究竟是为什么?)……四·小组朗读,交流体会。面对此情此景,你有什么感受?把感受读出来。五.指名朗读,师生评价。六.自己朗读,体会情感。板书设计:16*和我们一样享受春天大海——战争,水雷 沙漠——坦克,大炮 希望,祈盼 夜空——发射导弹 草地——地雷碎片 教材分析: 《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子
5、的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节,分两部分:一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、发出祈盼,让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。学情分析: 在课文《一个中国孩子的呼声》里我感觉学生已经感受到了战争的残酷,看到了充满血腥的战争打破了世界的和平,也体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验,学习《和我们一样享受春天》这首诗歌,学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。教学反思: 由于这是一
6、篇阅读课文,在教学时,我没有逐字逐句进行讲解,而是通过感情朗读、展开想象和拓展补写三种形式来理解课文内容的。 感情朗读是理解诗句的基本手段。因此,在本节课中,我重视了引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情,特别是四个“这究竟是为什么?”。通过朗读,让学生们知道,这不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。因此,在朗读这句话时,语气自然是逐句加重,语气中自然含有深深的谴责。这样,朗读促进了学生对课文内容的理解,理解又深化了学生的朗读,二者真正起到了相辅相承而又唇齿相依的关系。 展开想象是学习课文的重要方法
7、。在这篇课文中,有这样几句话:“蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园”,“金黄色的沙漠,本来是蜥蜴和甲虫的天下”。在读的基础上,我引导学生展开想象:大海本来是什么样的?现在又是什么情景?沙漠本来是什么样的?现在又是什么情景?通过想象,学生也能够了解到战争让本来安宁的自然世界变得喧嚣而残酷,自然也就了解了战争给自然社会带来的灾难。 针对这节课,我还安排了拓展补写的练习。基于学生对课文内容的理解——战争给世界带来灾难,以及文章语言的欣赏感悟,我抓住了这个“读写结合”点,激起了孩子对战争的控诉和斥责,更重要的是让他们借鉴到了作者的表达手
8、法。在拓展补写时,教师的作用在于拓展学生的思维,点拨规范学生的语言,而不能代替学生的思维。
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