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时间:2019-08-04
《英语人教版五年级下册Let's try 和 Let's talk》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit5Whosedogisit?第一课时教学教案安阳市殷都北蒙小学李克锋教学内容:A部分Let'stry和Let'stalk教学目标:认知目标:1.能理解句子:Let'stry中的听力内容,并完成听力题目。2.能听、说、读写句型“Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Yes,theyare.Whose…isit?”并且能够做出回答。能力目标:能够灵活运用重点句型进行日常交流。情感目标:教育学生养成不乱碰别人东西的好习惯。教材分析:教学重点:掌握重点句型及回答。突破方法:通过情景对话、小组对话等形式突破重点。教学难点:理解并掌握“
2、Whose…isit?It's××'s.”的相关语法点。教法和学法:对话法、小组交流法、示范法。教学准备:录音机、教学磁带、图片。教学过程:一、Warm---up.1.师生对话练习。如:T:Goodmorning,everyone.S:Goodmorning,teacher..T:WhenistheEnglishparty?S:It'sonMay1st.2.导入新课,出示学习内容(略)。3.出示学习目标(略)。二、学习新知(Presentation)。(一)Let'stry.1.在听Let'stry部分的录音之前,教师先告诉学生题目的要求(听录音,选出哪张是约翰的图片,并
3、勾出。)2.教师请学生依次用英文概括三张图片的内容。如:T:Whatcanyouseeinfirstpicture?S1:Icanseebirdandrivers.T:Whatcanyouseeinsecondpicture?S1:Icanseesunandthesea.T:Whatcanyouseeinthirdpicture?S1:Icanseemanytree.(学生的回答只要大概符合图片即可)3.学生审题完毕后,教师播放录音,提醒学生注意听对话所描述的图片,完成听力题目。教师核对答案,并对该听力题目进行讲解。4.教师再次播放听力录音,学生跟读,培养学生对语音、语调
4、以及听力的敏感度。(二)Let'stalk.1.在正式讲解本部分内容前,教师可将Let'stalk部分中的“mine(我的)”“ours(我们的)”两个单词板书、带读,并做简单讲解。2.教师将事先准备好的学生画作拿出来,分发给三名学生。三名学生在讲台上面向全班展示图片,教师用这三张画作向全班学生提问。如:T:WhichisZhangJie'spicture?S:It'sthefirstpicture.(学生根据实际情况进行回答)3.教师任意指向一张画,并提问,如:T:Whichpictureisit?引导学生说出正确的回答,如:S:It'sLiLei's.4.教师向学生讲
5、解重点句型“Whosepictureisit?It'sLiLei's.”并指出需要注意的细节。如:(1)“Whosepictureisit?(它是谁的画?)”是由“whose”引导的特殊疑问句,回答是“It's××'s.”中文意思是“是某某的”。(2)句型中的“whose”后可以加名词也可以不加,如:不加名词Whoseisit?中带有名词时,句子中的“is”和“it”要随名词的单复数而变化,如:单数名词Whosedogisit?意味“它是谁的狗?”复数名词Whosedogarethey?意味“这些书是谁的?”句型中的it可以用其他代词替换,如:this,that,thes
6、e等,且be动词的单复数形式也随代词指代的单复数形式而变化,如:Whosedogisit?It's××'s.Whosestorybookarethese?They're××'s.回答中的“××'s.”意味“某某的”。在利用代词回答问题时,要用代词的所有格形式,如Mike's,John's,不能用人物代词Mike,John或形容词性物主代词,如my,our.5.教师朗读该部分对话,学生跟读。教师对学生的读音进行纠正。6.教师多次播放Let'stalk部分的对话,并要求学生按小组分角色朗读对话。7.以同桌为单位,替换Let'stalk中的关键词进行情景对话练习,教师请几位学生
7、上台表演对话。如:S1:Thegreenpictureismine.Aretheseallours?S2:Yes,theyare.S1:Oh!Thepictureoftheseaisgreat.Whoseisit?S2:It'sLiMei's.S1:Look!Thereisapictureoftrees,too.S2:It'sXiaoHong's.8.教师带读Askandfindout部分的对话,学生跟读,教师注意纠正学生的读音和断句的问题。三、巩固新知(Practice)。教师指导学生仿照Askandfindout部分的游戏
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