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时间:2019-08-09
《二年级语文上册 10 丁丁冬冬学识字(二)教案2 北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、丁丁冬冬学识字(二)教材分析 单元为集中识字单元,主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图,了解偏旁所表示的意思,并同时学习带有这些部首的字。“自己学”部分,鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里安排了四个成语,使学生在进行自主识字的同时,积累词语,了解词义。最后是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。 学情分析 学生在学习本课之前,已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字,看上下文猜字等多种识字方法。已掌握了近50个常用偏旁部首,初步了解了汉字的表意功能,能尝试根据已学过
2、的偏旁部首推知部分生字的字意。对于本课的学习内容,耳字旁、目字旁学生并不会感到困难,基本上能进行自主识字。但页字旁,因为学生平日了解的大多是假借意,而对它的本意了解较少,因此在教学中需要进行点拨。 教学目标 1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10个,进一步激发学生的识字兴趣,提高识字能力。 2、通过读写成语,游戏等活动,进行渗透性识字,帮助学生积累词语,鼓励学生平日多读书,养成天天阅读的习惯。 3、会书写本课的生字5个,养成良好的书写习惯。 教学过程 一、谈话导入 1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字,知道了身子旁表示的意思与身体有关,月字旁表示的意
3、思与人体有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。 (开门见山,引导学生回忆前面学到的形声字表义特点,为本节课学习做好铺垫。) 2、今天我们再来认识几个偏旁部首,看看他们表示什么意思? 二、学习新旁、新字 1、认识页字旁及带有页字旁的字 出示教材中带有页字旁的字,自己认一认,遇到不认识的字你喜欢用什么方式解决?(引导学生用查字典的方法来识字) (运用查字典的方法独立识字,是课程标准中明确提出的要求,让学生用自己喜欢的方式识字,特别是提醒学生关注查字典的识字方法,为学生自主学习提供必要的路径。)(1)指名领读生字词。 (2)出示丁丁图,你能
4、根据词义在图上指一指吗? (3)“额、颏、颅、领”这些字都有页字旁,那大家想一想,页字旁与什么有关? (采用指位置、找规律的巧妙方式,使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。) (4)会写“页”字了吗?谁能教教大家?(书空) (综观本教学环节的设计,教师充分发挥了学生的积极能动性,采用自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。) 2、认识耳字旁及带有耳字旁的字 (1)出示教材中带有耳字旁的字。 这些字都带有耳字旁,根据前面学过的知识,你们猜一猜耳字旁跟什么有关? (2)想一想每一个词什么意思?(重点说说“聆听
5、”的意思) (3)“闻”这个字为什么与耳有关呢? 你认识这个字了吗?你是怎样记住它的?(生活中识字) (4)“耳”字旁你会写了吗? (学生讲过之后出示图片及象形文字,通过看图认识“耳”字) 3、认识目字旁及带有目字旁的字 (1)目字旁我们早已经认识了,你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗?(小组合作学习,发挥集体的力量共同学习生字) (2)集体交流 (在交流过程中对“理”“睬”进行字形分析,加深印象。采用小组合作的形式,充分发挥集体的智慧,扩大学生信息量;在交流中依据学情相机指导难记、混记字形,凸显了学生的主体地位。)
6、 4、自己学生字 (1)出示“自己学”的生字,以小组为单位进行学习。 先向想用什么方法认识,再想一想怎样记住? (鼓励学生用字典来识字) (贯穿始终的识字要求,在潜移默化中强化了重要的识字方法。)(2)交流汇报 学生用的识字方法可能很多,以下这些字引导学生这样学习。 袖:课件出示下列词,学生读一读。 袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观 顺:学生练习组词,师随学生的回答进行板书。 顺利、通顺、笔顺、顺序 取:熟字加偏旁 聪:分析字形 耽误:课件出示句子,指名读后
7、再让学生用“耽误”练习说话。 i. 我因为到医院看病,所以耽误了上第一节课。 ii. 爸爸要去赶火车,所以不能耽误时间。 (灵活多样的识字方法,激发学生的识字兴趣,也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理,提高了学生的综合识字能力,此环节的设计可谓独具匠心。) 5、成语积累 (1)课件出示四个成语,指名读。 (2)小组讨论每一个词的意思。 (3)集体交流 在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。 (4
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