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时间:2019-08-27
《《胖乎乎的小手》教学设计及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、激发兴趣,快乐课堂——《胖乎乎的小手》教学设计及反思恩施市实验小学:向国庆教材分析:《胖乎乎的小手》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品徳。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。【学情分析】:学生通过生活的积累,对劳动有了一定的认识,对学习本课有很大的帮助,本课的生字较容易掌握,课文内容也比较容易。但书写会有一定的难度。第一课时教学目标:1、认识木课13个生字,会写“看”“着”o2、正确朗读课文。教学重难点:认识本课13个生字,会写“看”“着”。课前预习准备:1、读通课文。
2、2、圈出蓝线格中的生字注音、拼读并口头组词。教学过程:一、激趣导入:1、谜语两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画天天干活不说话。2、板书课题,学生书空。读课题,想办法记住“胖”,找一双胖乎乎的手画在黑板上,说一说“胖”的反义词。(设计意图:以孩子们喜欢的猜谜活动导入,再找出胖乎乎的手画一画,极大地激发了孩子学习的兴趣,同时,巧妙地让孩子识记生字“胖”,效果显著。)二、听读课文,整体感知。(出示远教资源中的课文诵读视频,学&边听课文,边看有趣的动画)听读课文,我听懂了一一1、爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。2、妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。3、奶奶喜欢兰兰的小手,是因为。指名汇报。(设计
3、意图:学生在课前的已经预习了课文。在课堂上我又通过听录音、看动画,让学生对课文内容有了初步的了解,为后而的学习打下基础,形成一个关于文章所写内容形象的整体,一一头脑屮能够形成关于文章内容的一个比较完整的画面”。带着问题听,让学生听读有所得。)三、预习检测大闯关(用PPT出示要求)(一)自我检测:1、自由朗读课文一遍。2、借助拼音正确认读蓝线格中的生字并试着口头组一个词。(二)、对子检测:1、和对子一起读一遍课文。2、对子之间互相抽读蓝线格中的生字,并组一个词。3、对子之间交流识字方法。(三)闯关:1、句子大闯关:出示课件(苹果大的句子含生字多,苹果小的含生字少,各组代表自主选取难度大小不一
4、我句子朗读)2、词语大闯关:出示词语(各小组3号同学开火车读,读对了全班跟读一遍,读错了,其他同学帮帮他)3、生字大闯关:出示生字(各小组4号同学上台领取生字卡片一张,面向全班同学,师指课件中的生字,下面的同学读出生字,拿着这张生字卡片的同学要迅速举起并组一个词,下面同学跟读。同时说出识字的方法。)(用闯关游戏的方式调动学生的积极性,变枯燥的识字为有趣的游戏,让孩了们乐于识字,主动识字。实现由“学会”到哙学”的转变,让学生掌握学习的主动权,从而提高识字效率。)四、写字:1、课件出示“着”、“看”,学生观察比较,说说这两个字的相同和不同。2、视频出示笔顺,学生书空。3、在田字格中写一写。4、
5、比一比,谁的字写得最漂亮:小组评价。(设计意图:把写字教学分散到每节课,减轻了学生的书写负担,通过课件出示生字,以“观察比较一一直观演示一一练评结合”活动,维持了学生的写字兴趣,让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”。练评结合的方式,可以使学生的体力、精神得到调节,获得成功的体验。)教学反思:爱因斯坦说过:"对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,因此,一堂课中如何牢牢抓住学牛的注意力,激发学纶的兴趣就显得尤为重要。在教学的导入环节我依据学生好动、乐动的心理特点,设计
6、了猜谜语导入:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花……”孩子们一双双小手高高仲起,这时我走到一位学生旁边,找出一双胖乎乎的手,请他上来,画在黑板上,让同学观察“这是…双什么样的手?”“老师,他的手胖乎乎的。”我的话音刚落,一个孩子抢着回答。我随机写出“胖”,让孩子们想办法记住这个字,并说说它的反义词。“兰兰也有一双胖乎乎的手,这双手全家人都喜欢,为什么呢?让我们一起来听听《胖乎乎的小手》。”动画配朗读更是吸引了孩子们的注意,听得入了迷。听完后,他们对课文的内容也有了大致的了解,让他们说一说:“爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。奶奶喜欢兰兰的小手,是因为一一。”让孩子们听有
7、所得。整体感知后进入识字教学环节,识字教学相对枯燥,所以第一课时我根据具体情况(课前让学生预习过),采用了预习检测大闯关的方式,“自我检测”“对子检测”“闯关”这些活动使学生感觉不像是在上课,更像是在游戏,因而激起了浓厚的学习兴趣,兴高采烈地参与课堂活动中来。“自我检测”“对子检测”是闯关的基础,我告诉孩子们:只有认真完成了一、二环节的同学才能有十足的把握闯关,这下子,孩子们精神抖擞,专心地自读、同桌检测。学生成为自主学
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