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《部编人教版四年级语文下册精品教案《麦哨》 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《麦哨》教学设计【设计理念】经典的文本语言是一条绝美的长径,连着读者的心,作者的情,文中的境.让学生以文本语言为通道,一路“读.听.赏.抒”,便拥有一路的风景,最终到达文本所描绘的唯美境界,产生情与美的共鸣,用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境.【教学目标】１.认识“畔.兜.穗”等８个字.２.自主读悟,能正确.流利.有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然.欢快清新的童年生活.３.感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言.【课前准备】教师准备：教学课件（包含放大的课文插图和课文重点语句段落）【课时安排】一课时.【教学流程与设
2、计意图】第一课时一.听田园牧歌１.板书课题：给这两个字分别组一个合适的词,想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）２.请同学们自由读课文,读准字音,读通句子.听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？３.交流：读通相关段落（课文第一.二.七.八自然段）.读准多音字“和”.“应”.（提示：这两个字意思相近,可以组成一个同样意思的新词“应和”.）４.读了课文,谁能来模仿吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促,吹得悠长,与同桌合作“应和着”吹一吹,忽高忽低）５.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同的感受？（短促
3、的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲.）６.有感情朗读描写麦哨声的段落.７.学习写法：麦哨声一呼一应,你呼我应,此起彼伏,欢快柔美.你还发现什么也前后呼应着？（小结：课文首尾两次写到“麦哨”.你呼我应,让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里.）〖设计意图〗“麦哨”的声音是课文的线索,紧扣文题初读课文,能快速理清课文脉络.其后,让学生联系文中“和.应.欢快.柔美”等词对“呜卟呜卟”的麦哨声展开想象,能有效把握学习语言的本质性目标.同时,那欢快而柔美的麦哨声在课堂里吹起一股清新的风,使学生仿佛置身于
4、田园之中.二.赏田园画意１.为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快.那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面.２.学生自读自悟,把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边.３.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面,边交流边指导朗读,读出相应的感受.孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾.”（看图品味：碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿,好一幅色彩艳丽的画.随机板书：碧湖,绿田,孩子,色彩斑斓的画）田野里花果美：“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符
5、.”哪些颜色映入你的眼帘？（圈划：鹅黄嫩绿.浓阴.金黄.黑白相间.雪白.浅黄色）这些颜色是一起出现的吗？（圈划：前几天.转眼间）这是一幅怎样的画面？（好一幅变幻无穷五彩纷呈的画.随机板书：油菜,蚕豆,稻花）田园里丰收乐：“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符.”哪些词语让你看到了丰收的景象？（圈划：到处.密密的.一蓬蓬.丰满.齐刷刷.）重点品味“擎”.（与举.托相比,“擎”字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼般的郑重.）你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（好一曲欢庆丰收的歌.随机板书：欢庆丰收的歌）小伙伴游戏
6、乐：男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头……这简直是一个天然的运动场.看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏？（例：只见小牛来了个倒竖蜻蜓,还倒立着“走”起路来,两条腿在空中一颠一颠的,引得妞妞直拍手.哎哟,不好了,他手一软支撑不住,一头栽倒在草地上.不过,没事,那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来.）难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花.”（随机板书：翻跟头,竖蜻蜓,小伙伴们乐开花）茅茅针滋味美：“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子,那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）４.
7、小结并整理板书.（见板书）〖设计意图〗以“欢快.柔美”为重点,让学生自主读悟,能有效地延续第一层面对“麦哨”的解读,把握课文的主旨,寻找到解读感悟的突破口,并搭建起一个有效的学习空间.在学习中抓重点词句品词想象,使学生对语言的感悟,既有共性又有个性,从而真正品味到文本语言所流淌着的浓浓的情趣.三.抒田园诗情１.同学们,刚才我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形,那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象.如果你再仔细读读课文,一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的,也是那样的美.２.学生自读,寻找有规律的
8、词句,交流美的语句,诵读积累喜欢的词句.（通过师生对读.同桌对读等形式读出句的节奏美,积累词句）一声呼,一声应玩累了,喊渴
