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《部编人教版四年级语文下册精品教案《生命 生命》 (10)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《生命生命》教学设计【设计理念】在充分朗读.互动交流的过程中,引导学生展开积极的思维和情感活动,体验生命的欲望与力量,感受生命的意义.【教学目标】１.认识本课的生字.２.有感情地朗读课文,积累语言,增强语感.３.感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,善待生命,培养积极的人生态度.【重点难点】理解三个事例中蕴含的意思.【教学准备】多媒体课件.第一课时〖教学过程〗一.导入新课,引发思考１.引导学生简单谈谈自己对“生命”的一些想法.２.播放一组关于生命话题的画面.３.引入课题,板书课题,齐读课题.二.初读课文,整体感知１.提出初读要求
2、：自由地读读课文,借助拼音,把生字读准,把句子读通顺,想一想,课文写了些什么？（学生自由读书,互相交流.）２.根据学生实际情况,指导认读部分生字.３.引导学生谈谈课文大意,归纳课文中的三个事例：（飞蛾求生,瓜苗生长,静听心跳）三.再读课文,讨论交流提示：细细地读读课文,把这三个事例中最令你感动的句子画下来,相互交流交流.（学生自读,合作交流,教师参与学习,巡视指导.）四.研读课文,品悟内涵１.理解生命的含义：飞蛾求生：（……但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈！那样鲜明！）⑴读读本段文字,说说让
3、自己感动的原因.⑵感受飞蛾强烈的求生欲望以及它带给“我”的震惊和感动.⑶有感情地朗读本段.⑷引读课题,体会课题的含义.瓜苗生长：（……那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光.没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天.）⑴朗读本段文字.⑵感受香瓜子顽强的生命力.⑶出示几幅自然界中具有顽强生命力的植物的图片,引导学生谈谈感受.⑷再读本段文字,感受香瓜子顽强的生命力.⑸引读课题,进一步领悟课题的含义.静听心跳：（……这就是我的生命,单单属于我的.我可以好好地使用它,也可以白
4、白地糟蹋它.一切全由自己决定,我必须对自己负责.）⑴播放心跳声音,默读本段文字,自由抒发感受.⑵引读重点句子,感受生命的宝贵,感悟生命的责任.⑶引读课题,进一步深化对课题“生命生命”的理解.２.感悟生命的价值：⑴介绍作者：（杏林子,我国台湾省著名女作家,于２００３年去世.她因为从小身患重病,腿不能行,手不能抬,头不能转,１２岁时,就结束了学校生活.在长达５０年的病痛煎熬中,她坐在轮椅上,凭着非凡的意志,写下了一篇又一篇充满爱心,感人肺腑的文章.她还曾帮助了许许多多的残疾人,她的一生都在不断奋斗,尽力为社会服务.）⑵谈谈对生命意
5、义的理解和感悟.⑶出示课文最后一段,学生朗读.⑷将段落变成诗行,深情诵读.〖板书设计〗生命生命生命有限飞蛾……价值无限种子……静听心跳第二课时〖教学目标〗１.复习巩固生字.２.指导朗读.背诵课文.３.引导学生理解部分含义深刻的语句,深化对生命意义的认识.〖教学过程〗一.深化对生命意义的认识通过感情朗读,通过联系生活实际和课外知识,引导学生理解部分含义深刻的语句,深化对生命意义的认识：“我常常想,生命是什么呢？”“可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.”“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.”……二.复习
6、巩固生字注意“扰”与“拢”.“屈”与“茁”的区别,注意“憾”字的写法.三.朗读.背诵课文组织形式多样的朗读；背诵自己喜欢的段落.四.自由交流谈谈自己学了这篇文章后的感受.
