祖父的园子教学设计与反思

祖父的园子教学设计与反思

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1、.《祖父的园子》教学设计 教学目标:认知与能力目标:  会认读“蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。过程与方法目标:  1.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。  2.有感情地朗读课文,读出作者当时的感受。情感态度与价值观仔细阅读课文,了解内容,体会出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣.教学重点    学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。教学难点体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。教学过程一、谈话导入新课   童年冬日下的一队队

2、骆驼,给作者留下了难忘的记忆,下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?   板书课题:祖父的园子  二、初读课文,整体感知课文主要内容   1、用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容.   2、找出生字新词,注意读准字音.   3、查字典,联系上下文,与同桌探讨,理解课文中的词语。   4、分小组讨论,交流,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?   5、全班汇报交流,师根据学生交流。     三、体会作者在园子里的心情   1、默读课文,体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子,并在

3、旁边批注自己的体会。   2、全班交流    让学生通过找句子,谈体会,有感情朗读,体会到“我”..在园子里的心情,达成共识:“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。  四、领悟表达特点   讨论:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者?   通过交流,老师点拨,使学生明白,作者留心观察生活,并用心感受生活,真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因,要求学生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。  五、课外延伸   课外阅读有关写童年生活的文章,如高耳基的〈童年〉,为口语交际学习作准备。

4、六、布置作业1.课后练习为家庭作业2.小写作:《我家的花园》¡¶×游µÄÔ°×Ó¡·½Ìѧ·´Ë¼ ¿ÎÎÄÖصãдÁË×÷ÕßÔÚÔ°ÖÐ×ÔÓÉ×ÔÔÚµÄͯÄêÉú»î¡£¶ÔºÜ¶àÈËÀ´Ëµ:ͯÄêÊÇÒ»¿éÌÇ£¬×ÜÊÇÃÖÂþ×ÅÌðÌðµÄζµÀ£»Í¯ÄêÊÇÒ»¹ÒÇïǧ£¬Æ®µ´×ÅÒ»´®´®Çå´àµÄ»¶Ð¦£»Í¯ÄêÊÇÒ»¼Ü·çóÝ£¬×°ÔØ×ÅÎå²ÊçÍ·×µÄÃÎÏëºÍÏ£Íû¡£¶ø×÷ÕßͯÄêµÄÀÖÔ°ÔòÊÇ×游԰×ÓÀïÄÇÒ»·ùÃ÷ÁÁµÄƯÁÁµÄ¸»ÓÐͯ

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