人教版第10课《秦王扫六合》教学设计.doc

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1、第十课秦王扫六合教学目标（一）知识与能力：（1）掌握：秦的统一；秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。（2）通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史地图等直观教具，培养学生的观察、想象能力。（3）通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。（4）通过指导学生设计秦朝疆域示意图及有关简表，培养学生压缩历史信息及用表归纳历史史实的能力。（二）过程与方法：教学过程以学生为主体，通过创设故事情境、温故而知新、动态演示历史地图、设身处地

2、、用表归纳历史史实、设计秦朝疆域示意图、评价历史人物、比较辨别等方式，采用电化教学手段，动态演示相关教学内容，贴近学生最近发展区，最大限度地调动学生的视觉和听觉，从而达到调动学生参与教学的积极性、主动性的目的，顺利完成教学目标。（三）情感态度和价值观：通过教学，使学生认识到（1）统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。（2）秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，符合广大人民的利益，具有进步的意义。（3）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国多民族国家的形成

3、，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。（4）认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有的暴君。（5）长城和灵渠是我国古代的伟大工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。教学重点秦的统一及作用。教学难点“焚书坑儒”及让学生形成准确的空间概念。教学手段多媒体教学教学过程：创设故事，导入新课 我们先来看一个短片（播放《荆轲刺秦王》视频），提问：刚才这个短片讲的是什么故事呢？学生很容易就会答出是荆轲刺秦王。继续提问：荆轲刺秦王成功了吗？当然没有，愤怒的秦王却加速了统一的步伐，那么秦是如何实现统一的呢？又是怎样巩固统一的呢？真实的秦王又是怎么的一个人呢？让我们一起走进第10课  “

4、秦王扫六合”一、六合一统——彰显霸气（一、）1、我国从什么时候开始进入封建社会？2、战国七雄是指哪七个诸侯国？），接着提问：战国七雄中哪个国家的实力最为雄厚，并说出这是为什么？引导学生说出秦国，并分析出秦国的强大是因为政治上进行了改革，即商鞅变法，军事上取得了长平之战的胜利，使得东方六国皆无力抗秦。过渡：从战国后期，秦国就有了一统天下的趋势，终于在秦王嬴政时完成了统一，下面我们就来认识一下本课的主人公。（多媒体展示：秦王姓嬴名政，即秦始皇，秦庄襄王之子，13岁即秦王位，22岁亲理国政。公元前246年至前210年在位，秦始皇是我国历史上杰出的政治家。）（二、）1、秦是怎样灭

5、掉六国而统一天下的呢？①秦的统一是经过商鞅变法以后一百多年的兼并战争，不断地蚕食东方邻国的土地才完成的。②尤其是长平之战后，东方六国再也无力抵挡秦国的强大攻势。③从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政发动了大规模的统一战争，陆续灭掉六国，完成了统一。2、（课件显示嬴政像及其简介）姓嬴名政，13岁即秦王位，22岁亲理国政，从公元前230年至公元前221年，发动统一战争，陆续灭掉六国，完成统一。3、（课件动态显示秦灭六国过程示意图）展现秦依次灭掉六国的过程，并在公元前221年，完成统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国家──秦朝，定都咸阳。（课件闪烁一个大大的“秦”字）

6、强调指出：公元前221年是一个很重要的年代，这一年，秦尽灭六国，实现了统一；这一年，秦国的历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。（课件动态显示李白诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。刑徒七十万，起土骊山隈。尚采不死药，茫然使心哀。但见三泉下，金棺葬寒灰。”）再现这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采与气魄。三、思考为什么嬴政能统一六国？统一原因：重用人才、正确决策、国富兵强、顺天应人等。二．巩固统一——传承千秋俗话说“创业容易，守业难。”秦王嬴政完成了统一大业，那么如何巩固统一，这是他面临的一个新问题，为了解决这个问题，他采取了哪些措施呢？政治上：创立了一套

7、专制主义中央集权制度。经济上：统一货币，（圆形方孔铜钱），统一度量衡文化上：统一文字（小篆——隶书）思想上：焚书坑儒，统一思想军事上：修筑长城，抵御匈奴。边疆上：开发南疆，兴修灵渠（一）图示法解释专制主义中央集权制度。春秋战国时期，对于治国，众说纷纭，百家争鸣。你知道其中最为著名的有哪几家？每家的核心思想？法家韩非多媒体展示:《秦中央集权结构图》,学生弄清楚秦朝的政府机构的结构,理解君主专制中央集权的含义结合57页小字有什么认识？（特征：皇权至高无上，皇帝独尊，皇位世袭）（二）情景再现《齐国商人的烦恼》秦统一天下后百姓是一家人