语文人教版六年级上册金色在脚印.pptx

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1、24.金色的脚印椋鸠十兴国县梅窖中心小学王海清人教版六年级上册第七单元liáng椋鸠十椋鸠十是日本著名的儿童文学家，其代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等，先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物；其中，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。自读课文，思考问题1、文中的重点角色有哪些？2、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？3、当正太郎失足受伤时，老狐狸是怎么做的？字词积累：目不转睛(jīng)眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。黯淡(àn)昏黑。

2、兴高采烈(cǎi)指兴致高昂，情绪热烈。徒劳(tú)无益地耗费劳力。警惕(tì)对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。问题探讨2.正太郎是怎么做的？他很同情小狐狸，想直接放了他。决定悄悄地给老狐狸送食物。要回小狐狸，放回森林。正太郎和狐狸之间感情的变化正太郎对狐狸的感情从到到（同情、可怜）(关心、帮助)(真正理解、放归自然)狐狸对正太郎的感情变化从（）到（）到（）敌对友好、亲昵搭救小组讨论：狐狸和正太郎之间的感情为什么会

3、有这些变化？讨论结果：（1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。（3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。（4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他

4、们一家团聚。为什么以“金色的脚印”为题？迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。“狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了：金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，小狐狸一家人能得到人们的关心而合家团聚、回到树林中，这是最美好、最有意义的一件事。正太郎对狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的爱，老狐狸对正太郎的救护之情，因而用“狐狸的脚印闪着金色的光芒”来赞美这样的品质。金色：大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。感言作业：你能为保护小动物做些什么？如：不吃野生动物，不穿野生动物皮毛制作的衣物.....

5、.谢谢