语文人教版六年级上册24、《金色的脚印》.pptx

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1、24金色的脚印谈一谈：通过以往作品的学习，你觉得狐狸是怎样的一种小动物。（狡猾、可恶......）阅读要求：用你喜欢的方式快速阅读课文，读准字音，读通句子，边读边想“课文讲了一件什么事？”初读课文整体感知查一查目不转睛眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。黯淡昏黑。兴高采烈指兴致高昂，情绪热烈。徒劳无益地耗费劳力。(jīng)(àn)(cǎi)(tú)警惕对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。无影无踪一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。惦记心里老想着，放不下心。(tì)(zōng)(diàn)我会讲这篇课文讲的是男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小

2、狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为了要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，并且和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。再读课文，思考问题1.小狐狸当时的处境怎样?2.老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在营救的过程中，哪些句子感动了你？3.狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？4.课文为什么以“金色的脚印”为题？光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里

3、，仰起脖子嚎叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。从“光秃秃、冷清清、孤零零”三个叠词中可以体会到这只小狐狸的处境非常凄凉、可怜。1、老狐狸两次为了营救小狐狸各做了些什么？哪些句子感动了你？小组合作探讨2、狐狸和“我”的关系发生了怎样的变化？3、课文为什么以“金色的脚印”为题？“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。金

4、色的脚印课堂小练笔：通过本课的学习，你对狐狸已经有了新的认识，你一定有话要对你身边的人说，请用一句或几句简短的话把它概括写下来。小结：同学们，动物是可爱的，友好的，更是有感情的，人们要和动物和谐相处，这个世界才会更加美丽。课外练笔：写下你与小动物之间最能体现真情的一个片段。再见