在信息技术教学中培养学生的审美意识.doc

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1、在信息技术教学中培养学生的审美意识摘耍：信息技术是一门现代科学技术，内容丰富，范围非常宽广,对中学生来说，信息技术不仅是工具，学习信息技术不仅是单纯地学习一种技能，它还是一种文化观，它是现代人知识结构中不可缺少的组成部分。学习信息技术有利于提高学生的全面素质，它能激发学生对先进科学技术的向往，启发学生对新知识的学习热情，培养学生的创新意识，提高学生的自学能力，养成研究性学习的习惯，锻炼学生动手实践的能力。关键词：中学生审美信息素养信息技术是i门现代科学技术，内容丰富，范围非常宽广，牵涉到许多理论问题和实际应用问题，主要在于培养学生

2、的信息意识，提高学生信息处理的能力，为以后进一步学习打下良好的基础。我国近代美学家、教育家蔡元培先生说：“美育者，应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”由此，我们认为，审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。它的根本任务是培养社会主义的全面发展的新人。具体地说，审美教育的任务是:培养、提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情、净化人们的情感,美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。对屮学生来说，信息技术不仅是工具，学习信息技术不仅是

3、单纯地学习-种技能，它还是一种文化观，它是现代人知识结构中不可缺少的组成部分。学习信息技术有利于提高学生的全面素质，它能激发学生对先进科学技术的向往，启发学生对新知识的学习热情，培养学生的创新意识，提高学生的自学能力，养成研究性学习的习惯，锻炼学生动手实践的能力。新课改条件下教师是学生创新精神的培养者，素质教育要求教学目标要转移到让学生发现知识的过程上来，在发现知识的过程屮，学到“活”的知识。在几年的高中信息技术教学过程中，我深深的感受到对学生能力培养的重要性。一、欣赏美俗话说：“爱美之心，人皆有之”。高中阶段的学生已开始步入青年

4、时期，可塑性强的性格特点，但是年龄尚轻，社会经验不足，体力和意志还不太强，易于冲动，缺乏克制能力，兴趣广泛而不稳定，好动而容易犯规，对于生活中的善恶美丑还缺乏足够的辨别能力。这些身心特点，说明了美育教育的重要性。作为全面发展教育的美育，在中学阶段的任务，是培养他们感受美、欣赏美的能力，在此基础上,培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣，并辅之以初步的创造美的技能训练，利用所学的信息技术知识提高自己的信息素养，完成i定的低层次的美丽创造任务，以引导他们创造美好生活的愿望和追求。美育，使受教育者能

5、够自觉地、主动地去感受自然界、社会和艺术创作中的美（如小说、诗歌、绘画、动画、音乐等等），并认真地培养他们正确地感受美、欣赏美的兴趣和能力。通过美育还能使受教育者陶冶高尚情操和培养朝气蓬勃的精神面貌。人们要有健康的审美理想，他本身就必须有向往美和追求美的最高的境界，还要有丰富的美学知识和艺术素养。美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育，是全面素质教育的重耍的组成部分。在高二的FLASH动画制作的教学中，让学生欣赏优秀的FLASH作品，优秀的作品在人物的绘画、颜色的搭配、动画的设置、声音的处理等方而都让人赏心悦

6、目，引导学生观察美的东西，并如何去欣赏美的物体。观察人物绘画中简单的线条构划即能反映人物的特点，观察电脑中丰富的色彩搭配反映人物及物体生动性、自然性，如利用颜色渐变的效果，就可以体现人物及物体的立体感。观察动画的设置反映时间及空间上运动的效果，无声的电影、动画片我们是不愿意看的，那么动画屮的声音的效果处理对动画制作起到了绝定性的作用。二、感受美教学实践表明，审美认识是在情感的参与下完成的，仅凭借对事物的感知，所得到的美感是不深刻的，还必须在感知美的过程中产生相应的情感体验，通过对事物形态美的品评、鉴赏和体验，才能深化对美的形象的认

7、识与感受。事物美特有的若干内容比较内在含蓄，需要教师在钻研教材吋，做到“入境动情”，设身处地地体会教材中美的内涵，得其用心、意蕴和境界，设计好教学中对美的情感体验活动。三、发现美教学中与日常生活、行为习惯相结合，发现身边的美。在教学中,我曾经给学生提出这样一个问题：如何能让一个圆形看起来像一个球形，有学生回答我，加入颜色渐变，我说很正确，但还有没有其它的方法可以让一个平面的圆形看起来想一个立体的球形，同学们议论纷纷，两分钟后有学生说：可以给这个圆形加上阴影，因为只有立体的物体也会有阴影的。我满意的示意学生坐下。学生在平时生活中很善

8、于观察事物，对于美的物体也观察的很仔细。在让学生评价绿色环保的FLASH作品时，同学们纷纷发表意见，人类破坏自然环境，带来了恶性循环，如耕地被侵，水土流失，土地沙化，并提出我们应该爱护环境的口号，此吋我引导学生，爱护环境光靠说行吗？当然不彳亍，耍靠