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时间:2020-04-15
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1、浮冰上教学目标:1、学会12个生字。重点指导“匮”字的写法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过研读描写主人公诺尼心理活动的语句,体会人与动物表现出来的的为其牺牲的崇高感情。培养学生关爱他人,关爱生灵的优良品质。4、体会作者通过人物动作、语言、外貌来描写人物心理的写作方法。教学重点:主人公诺尼想杀爱犬而又不杀爱犬的心理变化过程,从而体会人与动物之间为爱敢于牺牲的崇高精神和。教学难点:主人公诺尼不杀爱犬的心理变化,体会主人公人性的高贵以及为爱而敢于牺牲自己的伟大精神。教学时间:第一课时。教学过程;一、激趣导入(图片)在众多的动
2、物中,狗是我们人类最忠实的朋友之一。今天,我们就要一起来读一个人狗之间发生的一个故事。有一个生活在北极地区的小男孩诺尼,他和自己最心爱的伙伴尼玛克---也就是一头爱斯基摩雪橇犬,(教师补白故事前半部分)接下来,我们就要跟跟随美国作家哈夫.B.卡威一起去了解诺尼和尼玛克的命运。板书课题:浮冰上。二.整体感知。1、请大家朗读读课文。注意读准课文中的生字词,读顺句子,在你感触最深的段落旁,做上记号。教师巡视,相机正音“匮乏、有血有肉、粗糙”,指导“匮”字的写法。2、学生读自己感动的段落,教师相机指导读长句、以及读好句中重点词语的方法。3
3、、读了这个故事,最想说什么?师过渡:故事主要描写了诺尼由“想杀”到“放弃杀犬”的心理过程。为什么有这样心理变化呢?又能从那些感动我们的句子中体会到什么呢?三、探究学习,分析诺尼和尼玛克复杂的心理过程。1、师:下面大家就默读课文1—18自然段,把能够反映诺尼和尼玛克心理变化的重点语句画下来。2.诺尼为什么要杀掉自己的爱犬尼玛克,(生交流、朗读课文的1—5段)3、诺尼决定杀掉尼玛克来求生,那此时他的心理是怎样?(1)学生交流,抓住“慢慢地磨、尽量不去想磨铁片是为了什么、诺尼硬起心肠来、他轻声叫道”等词句来朗读体会诺尼的不忍。(板书;不
4、忍)4、尼玛克听到主人叫它,他有什么反映?它会在想什么?(一生读:尼玛克迟疑地看着他)你从这句话里听出了什么?(板书:迟疑)5、请同学们用自己喜欢的方式好好读读第11自然段,你从中体会到了?a、“他的心在流泪。他痛恨自己,又竭力压制这种感情。”b、“流泪”是痛苦;“心在流泪”更是极端痛苦。为什么他这么痛苦?(诺尼从那畜生盯着自己的眼神里看到了恐惧)过渡:明明尼玛克已经知道,靠近就是去送死,它的心充满了恐惧和痛苦,但是,它还是——走上前来……你能读出这“恐惧和痛苦”吗?“尼玛克走上前来,诺尼从那畜生盯着自己的眼神里看到了恐惧,从他的
5、喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。”b1看到昔日最亲密的朋友、今日生日与共的伙伴这种痛苦和恐惧,诺尼内心万分痛苦,请一生读。b2渲染:是啊!此刻,诺尼想起平日里,他们一起在平原上奔跑,在荒郊野外追逐,在冰天雪地滑雪橇,可是此时,他却像村里其他人一样杀犬充饥,他杀掉的可是自己形影不离的朋友啊!想到这,一生读“他的心在流泪。他痛恨自己,又竭力压制这种感情。”b3记得吗:三天前,尼玛克明明可以留在安全的陆地,但看到他危险听到他呼唤,就毫不迟疑地跳上冰山来陪他;可是此刻,他却为了自己能活下去,要杀掉尼玛克这个同生共死的好伙伴啊…
6、…想到这,读“他的心在流泪。”C、此时,“他痛恨自己”。联系前文想想他恨自己什么?d、课文读到这里,句中的“这种感情”究竟是怎样的感情啊? (联系句子理解是:痛苦和痛恨)“诺尼对尼玛克的爱是真真实实的——就像这又饿又冷的夜晚和他腿上的阵痛一样真实。”请两位同学分别读读破折号前后的话。仔细听听这一句究竟说什么?(爱真实)课文前面的学习我们知道了,真实的“冷、饿”解释说明了诺尼对尼玛克爱的真实,而现在这“痛苦”、这“痛恨”更验证了“诺尼对尼玛克的爱是真真实实的”指导完整回答(联系全文):这种感情不仅有内心极度的痛苦,还有对自己的痛恨,
7、还有着对尼玛克真真实实的爱。e、他又为什么“竭力压制”呢?多想一会儿,他就下不了手啊!求生的欲望使得他用尽全身的力量,压制着对尼玛克的爱;压制着痛苦的内心;压制着对自己的痛恨……谁来把这万般挣扎读出来(练读、指名读)。6尽管尼玛克知道,多靠近一步,就距离死亡更近了一步;但(师捧书读:)“尼玛克越走越近……它的眼里充满了痛苦!好!这下是动手的时候了!”然而——此时的诺尼(课件出示句子):“一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身子一阵震颤。他诅咒小刀,紧闭双眼,摇摇晃晃地把刀子扔得老远.a、生读,读出了什么?b、学生抓重点词自悟抽咽、震颤
8、 前面,诺尼的喉咙哽塞,而现在,他再也控制不住了!扔得老远 我们能感受到他放弃杀犬决心的坚定。 诅咒 诅咒的只是小刀吗? 过渡:尽管诺尼一直全力压制着,但此时一系列的动作,令“这种感情”终于爆发出来。对尼玛克的爱令他把刀扔得老远!放弃了杀犬,就
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