高中生物《基因自由组合定律》教学设计1.doc

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1、《基因自由组合定律》课题名称基因的自由组合定律（一轮复习）一、教学目标知识与技能：（1）基因的自由组合定律(Ⅱ)（2）基因的自由组合定律的应用(Ⅱ)过程与方法：讲练结合情感、态度和价值观：通过孟德尔的成功，进行科学价值观的教育二、教学重难点重点 对假说演绎法的理解记忆。自由组合定律的应用。难点自由组合定律的应用。三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1回顾教材，第一节 巡查和答疑自主学习通过内容知识回顾基础知识 环节2 检查看书的情况，做《步步高》的第一部分基础知识梳理及后面的

2、判断题巡查和答疑 关书去梳理《步步高》的第一部分基础知识梳理部分，然后对答案检查基础知识是否过关 环节3通过看书和知识梳理会发现问题，然后师生一起解决问题共同的问题一起解决提问细化知识 环节41.假说演绎法2自由组合定律的实质结合孟德尔的实验过程和减数分离过程讲解1.通过对孟德尔的实验过程理解假说演绎法分别对应哪4步。2.通过对减数分裂的回顾理解自由组合定律的实质结合现象根据已学知识看到本质。 环节5钟做《步步高》习题。巡查和答疑思考作答限时训练，培养学生的解题速率。 环节6对错题的查漏补缺解答反思总结根据学生的漏洞进

3、行补漏。环节7自由组合定律的验证方法以《步步高》为例题归纳方法。作答，思考，总结以例题形式归纳方法往往更能激发学生的思维。环节81、两对相对性状的遗传题的基本解题思路2、由子代性状分离比推亲本基因型创设情境，由学生设计实验方法。巡查，答疑。思考，讨论，回答，记笔记。创设情境更能激发学生兴趣，增加讨论的话题。及时以《步步高》上1.3.4三个题反馈训练，让学生活学活用。环节91、9:3：3:1的变式及应用2、致死问题以《步步高》5.7题为例题讲解做题方法思考，总结以例题归纳学生的做题方法和技巧往往能抓住学生的好奇心和专注力

4、。环节10对环节9的反馈训练。改编例题7，以及高考题1与这个题的改编。作答，总结规律区别以做原题与改编原题的问法往往能达到很好的对比效果，学生也能更好地作比较。环节11对实验验证自由组合定律的分析以高考题3为例题，92页4题为反馈训练作答，总结方法以例题和及时反馈让学生现学现用，学会解题方法。环节12练习1.《步步高》上的剩余题。2.课时作业第17、18讲巡查和答疑做1.《步步高》上的剩余题。2.课时作业第17、18讲知识的迁移能力的培养环节13细化知识，完善这部分内容巡查和答疑把所学知识进行归纳。反思总结四、教学反思