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时间:2020-05-09
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1、我的奇思妙想一、激趣导入 1、同学们看,老师手中拿了两支铅笔,请你比较一下,这两支铅笔有什么不同,它们在设计上有什么奇妙之处? 2、是啊,把铅笔和橡皮合二为一,我们使用起来就更加方便,在生活中,我们正在使用的很多物品,也在方便着我们的生活,你能举个例子,并说说它给我们的生活带来了怎样的方便 一、回顾学情,明确要求(一)同学们,刚刚我们说到的这些发明创造大大的方面了我们的生活,而在第三单元课文中,也介绍了许多发明创造,比如:张衡发明的地动仪,布斯发明的吸尘器,这些发明创造其实都是源于人们的奇思妙想,这节课让我们放飞想象的翅膀,一起走进奇
2、思妙想的世界。板书课题《奇思妙想》。质疑:奇思妙想是什么意思?说得对,就是奇特、奇妙、新奇的想法(点奇、妙)(二)那应该怎样向别人介绍我们的奇思妙想呢?请同学们自由读习作要求,想想你知道了什么?(是“我”的奇思妙想、发明的物品、写清楚制作的材料、用途、还要修改)小结:同学们都很会审题,原来在介绍我们的物品时,就要说清楚物品的名称、材料、外形、用途这几个方面。二、奇思妙想,选定物品(一)同学们,人们有了奇思妙想才发明许多为生活带来便利的产品,比如:1、为了扫地时不会扬起很大灰尘,所以布斯发明了……(吸尘器)。2、为了方便学习英语,所以人们发
3、明了……(点读笔)3、为了方便用手机拍照,所以人们发明了……(自拍神器)(二)可见,生活处处有奇思妙想。同学们,你们想发明什么物品?为什么发明它?学生思考时教师板书:名称引导学生把名称和原因说完整,好的发明让学生上台板书。(提问八个)1、你真会观察生活,能想到这么好的方法解决它,掌声表扬他。请你上黑板把它写出来。1、你的想法真有创意,也请你在黑板上写下来2、你的发明太实用啦,请你上来写一写。3、哇,这个发明太伟大了,能解决一直困扰着人们的问题。你也上来写一写4、这个发明制造出来后,肯定会大卖!在黑板上把它写下来5、你把发明物品的名称和原因
4、说得真具体。表扬他!6、穿越时空这样的想法使现实都乱套了,所以我们的想象不仅要大胆更要合理7、这个发明也很吸引人,请你上来写一写吧同学们的想像真丰富,有这么多的奇思妙想,不过除了同学们介绍的这些,其实还有很多很多,我们一起来看看…….三、学习方法,指导习作(一)听了刚才同学们的介绍,我很喜欢你们大发明,但是觉得你们介绍的还不够清楚!要怎样才能把你发明的物品介绍清楚呢?下面我们来看看《张衡》这篇课文,作者是怎样把他的发明地动仪介绍清楚的?(出示课文片段)请学生默读,想一想:1、作者先写了什么再写什么最后写什么?(一下子就找到了作者的写作方法
5、,你肯定是个理解能力特别强的孩子。反馈板书:材料、外形、用途)2、在写地动仪的外形时作者从整体上介绍它的形状像大酒坛,那他是按什么顺序来写各部分的吗?(请注意这些词语是按什么顺序写的?从上到下的顺序)这个同学很会发现,能通过这些词一下子就找到了作者的写作顺序3、总结:我们介绍发明的物品时就要按一定顺序来写(二)请同学们按照这样的方法向同桌介绍一下你的奇思妙想。要是交流完了,你就像这个同学一样坐端正,把手举起来。请你来跟大家分享你的发明创造。同学们,我们说话时声音要响亮、内容要完整具体,其他同学认真听,看他哪些方面说得好或者你有什么要补充?
6、点评(是否按顺序、是否有条理,是否用好词好句1、这个同学听得真仔细,能发现这个小细节。2、这个建议提得好!1、你能回答他的疑问吗?谁来帮帮他?对,如果能把这一点说具体,相信你的发明会更完美!4、这个同学还帮你补充了一个新功能,这样相信你的发明会受到更多人喜欢。你能根据同学的建议,按名字、材料、外形、用途的顺序再介绍一遍吗?(指导说完整)这个同学在大家的帮助下,经过修改后,果然把发明的物品介绍得更清楚了。四、自由起草,独立习作现在请同学们按照这样的要求把自己发明的物品写下来,你是怎么想的就怎么写,用上平时积累的好词好句。(出示起草要求)可以
7、从这两方面中选一个方面来写。(写作过程中,快的可以写两个方面)五、展示习作,互评互改1、老师发现很多同学都把一个方面写好了,没写完的我们课后再把它写完整,请同学们先停下来,欣赏这个同学的习作。看看这个同学写的怎么样。请小作者读一读:你从哪几个方面介绍发明的物品?你认为你写得最好的地方是?其他同学还认为他哪些地方写得好或者有什么疑问和建议?(波浪线画出好的地方,注意错别字和标点符号)用修改符号改一改2、还有谁也写了这一方面的发明?展示相同习作:比较不同之处(段落不同。外形、材料、用途不同,哦,发明的物品虽然相同,但它们的材料、外形、用途却很
8、不相同,两个同学都写得各有千秋,看来同学们的想象力都很丰富呢!)3、(或者:老师对XX这个发明很感兴趣,这是谁的发明呀?你能拿上来跟大家分享吗?)有谁写了黑板上的这些发明?你能拿上来给大家分享
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