老鼠和大象教案.pdf

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1、共同体学校集体备课教案第六小学四年级音乐学科主备人王宇红备课组长审核领导审核授课人王宇红2014年10月22日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：新人教版四年级上册第二单元第二课歌表演《老鼠和大象》（1）学生模仿大象走路声音读节奏。（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱︱”二、学习目标：（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0XX”的节奏型。调整意见：2、学唱歌曲《老鼠和大象》，能用富有感情的声音有表情地表现大象的2、学勤劳无私和小老鼠的骄傲自大。学习歌曲：教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。师：刚才大家的配合非常默契，可是在我

2、们今天的故事中，大象和教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！学唱第一段词：调整意见：（1）聆听音乐：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌]三、教学过程：师：在刚才的音乐中，你听到了什么，看到了什么呢？（大象驮着[温故知新]货物走过来。）由此你又想到了什么？律动表演、激趣导入。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？听音乐师生一起做律动。（2）再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件]师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音

3、的口型和音乐的节奏对应有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现师生拍手说童谣。在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下一致的。准备好了吗？来！）（3）随音乐开口默唱。[播放谱例课件]师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往（师模仿大象走路节奏，学生猜。）各个地方。）这些重复句子的旋律是否也

4、是一样的呢？调整意见：（4）师弹琴分句矫正，突破难点。[导学释疑]强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。1、赏难点突破：唱“啊”的口型；开头的后半拍起唱011。节奏游戏：（5）随伴奏演唱一遍。师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家2／4大象：咚咚

5、咚咚

6、咚咚

7、咚咚

8、咚0

9、

10、一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠：00吱吱

11、吱吱吱吱吱

12、吱吱0吱吱

13、吱吱吱吱吱小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家

14、吱吱0

15、

16、的美好品质，你看！调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整3、展[作业设计]：有节奏地朗读第二段词。[

17、课件出示第二段歌词]“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，正在得1、请用自己设计的节奏朗读第二段歌词。意洋洋，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大2、分角色边唱边做表演。象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖⋯⋯”调整意见：（1）指名朗读第二段歌词。师：这位同学朗读得很有节奏感。我们的音乐故事为这段话也编配上了[板书设计]节奏，你想听吗？[播放课件小老鼠的录音]老鼠和大象师：在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？想不想用这种方式表演一下？1=D2／4（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。中速稳健地鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。

18、老鼠：骄傲自大3、自学第三段：（1）师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听大象：勤劳稳重够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。你听！[播放第三段音乐]调整意见：（2）师：这段旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？小组自学第三段。师：刚才在练习中有没有唱得不太准的地方？我们再仔细聆听一下录音，[教学反思]：跟着唱起来。《老鼠和大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一[巩固提升、检测反馈]首表演唱歌曲。本课我首先从学生们喜欢的音乐故事入手，故事的话题一下子拉近我4、练们心灵的距离。整堂课中，我用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主人一

19、、巩固歌曲、小组合作分角色表演。公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、愉快师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠的氛围中很自然的进入到了新课的学习。和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）本次教学后感触很多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，1、选择自己最喜欢的方式表演。（学生可自己设计表演动作。）教学环节时间