作文入门教学初探.docx

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1、作文入门教学初探

2、三年级作文300字大全　　摘要：写作文和写好作文是学生语文学习水平的客观反映。应当承认这是个非常艰巨而复杂的工程。但愿我们的老师仁者见仁，智者见智，在探索小学作文入门教学的研究中异彩纷呈，精彩不断。　　关键词：作文入门；教学；口头语；书面语　　中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002--147-01　　凡事入门难。小学三年级作文入门似乎更难，这也似乎是小学语文教师的普遍反映。尽管在一二年级的时候，已经使学生经历了形形色色的组词、造句、说话等训练，为以后写作文做了充分的准备，但真正接

3、触到写作文，大多数学生却举步维艰，胸无成竹，入门困难。从交上来的作文为来看，似乎无从下手、语句不通，书面语组织困难是最大的问题。我觉得之所以出现这个问题，主要在于语文老师对学生的入门作文指导不力不当。如何得力得当，多年来我的体会是：　　一、示范引导，扶助入门　　既然是入门作文，就得降低门槛。教师应以形象具体的事物作为作文表达的对象，力求合理恰当的示范引导。比如让学生习作“我的书包”，可提出这样的导引线索——1、你的书包是什么时候谁给你买的？2、书包是什么颜色、有多大、你喜欢吗？3、书包的作用什么、你什么时候用书

4、包？4、你每天上学放学背着小书包高兴吗？5、你爱你的小书包吗？你是怎样爱护的？6、你希望小书包做什么？在线索导引时，教师需精心设置板书：板面正上方写上醒目的标题。左面提出问题，右面回答问题。回答的问题肯定是不同的多种情况，教师应板书较好的一二种情况。接下来教师和学生共同读出右边的问题回答案。并告诉学生，这就是“我的书包”作文效果。　　二、规范整理，正确入门　　教师可利用投影或电脑设计，将根据如上问题的回答，把整理出的答案结果以完整的作文篇幅形式展示给学生，让学生真切地感受“我的书包”的作方文形成效果。　　三、说

5、真话、完整表达　　教师指导学生入门作文，要引导学生以客观、具体、有形的事物为对象。表述事物的本来属性，反映事物的本质存在。小学低段，语文基础相对薄弱，学生遣词造句的能力很有限，形象生动地表达感情，表述事物很困难。教师往往对学生的启而不发很失望，恨铁不成钢。这实际上是操之过急的盲目表现。教师应当本着由浅入深，循序渐进的原则，确定一些具体的事物作为反映表述的对象，引导学生真实地，完整地表达事物的本来属性。力戒使学生凭空想象，说假话。以诸如“我的书包”、“校园的白杨树”、“我的小铁环”等为命题，让学生反映出真实的思想

6、感情，使作文教学健康入门。　　四、注意口头语和书面语的转换　　小学生作文语句不通顺是影响作文效果的主要障碍。而语句不通顺的主要原因，对于入门作文的小学生而言，口头语转换书面语困难。以至于作文中语言的表达土语、方言的过剩运用，严重地阻碍了主题含义的反映和情感意义的表达。特别是农村上来的学生，他们与农民的生活环境、文化背景紧密相连，平常的语言交流多以方言或土语为基础，导致写作文也以凑合的方言、土语来表达。因而使我们感到作文语言苦涩无味，严重地缺乏生动、文雅的程度，从本质上讲也严重地制约了作文水平的提高。　　为了提高

7、学生作文水平，教师在作文课堂上指导作文训练时，让学生有效地辨别口头语，包括方言、土语，与书面语的差异。刻意培养训练学生书面语的组织表达能力。小学生的作文入门只要提高了书面语的使用能力，也就大大缓解了语句不通的弊端。整体作文水平才会日趋提升。　　五、帮助学生学会处理好一些基本环节　　1、命题“题好文一半”，有一个好题目，等于有一个好的开端，题目要与众不同才能引起好奇和注意，脱颖而出！　　2、处理好头尾“万事开头难”，作文开头形式多样，一旦想出好一个开头，笔头的文思就会源源流出。应注意引导学生运用好开门见山、提问引

8、人关注、概括揭示、描写环境、倒叙制造悬念等几种开头方式。这样，才会制造一个好开头，才是一篇好作文的开端。当然作文的结尾也是其文章精华之处，结尾可以发人深思，结尾可以自然收笔，结尾可以刁钻古怪，耐人回味，结尾也可以挑选一种比较与文章相配的来写，收笔也美观大方。　　3、作文要有条理，合乎逻辑在一篇作文里，一定要注意条理，不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是教会学生列提纲，脑子里有一个轮廓，然后再细细描绘。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。　　4、巧设布局，详略得当一篇作文一下

9、手，就得定个布局。这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴的，只有一个骨架，像流水帐，因此，一定要教育学生不能犯这个毛病。　　六、表扬是激发兴趣的关键　　自我的成长经历和多年的作文教学经验使我深深懂得：让学生感受到作文的快乐，乐于作文，是成功的作文教学的前提。曾有多少次哪怕是成绩后几名的学生，只要你在班上读了他们的作文，并且大大表扬他们一番，他们的神情