职业中专数学入门教学初探

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1、职业中专数学入门教学初探上课对老师们来说，可以说是再熟悉不过的事了，可谓是“小菜一碟”，轻而易举的事，但是要想上好数学课，尤其是职业中专的数学课，就不那么简单了，需要老师们付出艰辛的劳动。我们知道：老师们天天都在上课，也常常去听别人上课，大家看到的课堂教学往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入，兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；其二，则是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法，沉闷的课堂气氛，学生木然置之，整个课堂犹如一潭死水。这是为什么呢？试想，同样的教材、同样的学生、同样的课堂40分钟

2、，为什么课堂教学效果却截然不同呢？这一切不正说明了与我们老师的教学方法有很大的关系吗？　　我们知道，不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量也只是“信口开河”，绝谈不上轻松驾驭课堂，看来要想提高教学质量，其关键是要提高教师的课堂教学水平，不仅仅要上好一节课，还要上好每一节课。在大力推行课程改革的今天，怎样才能上好每节职业中专数学课呢？　　一备好课　　笔者认为，要想上好课，首先必须备好课，备好课是上好课的前提和基础，也是上课最重要的一个环节，不备课，上课就无从谈起。备课前要客观地分析教材，从学生的实际出发，对教材内容有所选择

3、，科学地进行再加工。教师有权改变教材，要把保守的教材变活，该删就删，该添就添，要不断吸收有价值的素材，使教材成为一篇含有“复合营养”、“高度浓缩”“非常实用”的课堂活动计划。要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。注重分析，认真研究，抓住关键，突出重点、突破难点。吃透教材，熟读课程标准，做到心中有数，有的放矢，了解学生，掌握学情，精心设计教程、合理分配教学时间，明确教学目标，不仅要备教法，更重要的是要备学法。　　二备教学　　课备好了，其关键就是要上好课，上课是整个教学过程的中心环节，课堂上一定要随机应变，灵活驾驭教材，要把重点放在“讲”课上。

4、把概念、例题讲明、讲透、讲活，抓住知识要领、来龙去脉，联系生活，讲清运用。及时捕捉教学的闪光点，积极调动学生学习的积极性，充分发挥自己的主观能动作用，巧妙地提出问题，适时解决问题，做到板书整齐合理，推理清晰严密，有逻辑性；语调适中，语音高低起伏，抑扬顿挫，重点突出，难点突破。练习形式要灵活多样，习题设计要有一定的坡度，难易适中，遵循由浅入深，循序渐进的原则，从复习旧知识入手，通过比较联想、分析转化，沟通知识之间的内在联系，创设生动有趣的教学情境，点燃学生思维的火花，给学生提供诱因，引发学生发现问题，不仅要教给学生题目应该怎样解，而且还要让学生明白此种

5、解法应该怎样思考。要让学生在课堂上善于提出问题，勇于回答问题，培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生在玩中学、做中学、学中玩，使学生始终充满昂扬向上的学习状态，真正感受学习是一种轻松愉快的事情，而不是一种负担。精心设计练习，对于课本上及辅助教学材料上的练习，不是每题都必做，要有层次、有针对性，让全体学生都有不同的收获，面向大多数，让学生学会学习。指导学生用语言有条理地表达数学问题，引导学生从生活语言过渡到数学语言。然后借助适当的外部活动，指导学生用简洁的语言概括数学问题。　　三备学生　　教师要使学生明确学习目的，端正学习态度，变“要我学”为“我要学”

6、，并能准确运用所学知识解决实际问题，对自己充满信心。善于运用幽默语言，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取的良好个性品质。要注重对学生品德的培养，不断改进教学方法。在教学中积极倡导自主探索，合作讨论，动手实践的教学方式。教师应多组织学生开展一些联系生活实际的数学实践活动，让学生体验生活中处处有数学，也只有回到生活中去运用数学，才能真实地显现其数学学习的水平。要将由“关注知识结果”转向“关注学生活动”，课程设计将由“给出知识”转向“引起活动”。人们常说：“眼过千遍，不如手过一遍”，“听了就会忘记，看了就会记住，做了就会运用”。这说明让学生自己去体验、

7、去探索，才是最有效的学习方法。尊重是沟通心灵的灵丹妙药，平等则像一座搭在师生心灵之间的桥。要学生亲其师，教师必须先爱其生，“亲其师而信其道”，学生才能乐在其中。你不断尊重他，他才会以饱满的热情努力学习。即使是最差的、最调皮的学生，也会被你的真诚和尊重所打动。因此，要树立民主平等的教育思想，就要抑制自我的中心意识，遇事要相信学生，依靠学生，发动学生，与学生多商量，是搞好学习的重要因素。　　我认为，作为一名教师，必须具有渊博的知识和丰富的教学经验，扎实的教学功底和无私奉献的精神，而且课前要做大量的准备工作，潜心研究，精心谋划，细心揣摩，认真设计。不仅在内

8、容上要精益求精，而且在激发学生的学习兴趣，学习激情和教师的教学方法上都要有新的突破，使学生在课堂上最大限度地