第六讲--教育评价的实施步骤1.ppt

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1、第六讲教育评价的实施步骤一、准备阶段（一）建立组织机构如评价委员会或评价领导小组主要任务是：聘请有关专家组成专家组，确定评价方案，解决评价过程中遇到的各种实际问题，以及公布评价结论等。（二）宣传动员1、使涉及评价活动的全体人员充分了解教育评价的意义，激发他们内在的积极性。2、使有关的评价人员掌握评价的方法和步骤，理解各自的工作在实施评价中的作用，并能按科学的评价程序参加评价活动。3、使全体人员切实了解评价活动的具体进程，便于配合和协助，使教育评价活动能顺利地进行，实现教育评价目的。二、实施阶段（一）

2、进行试评试评也被称为“预备性评价”，它通常是被评者的自我评价。（二）正式开展评价最重要的工作在于资料的收集，收集评价信息是进行教育评价的基础性工作。收集信息需要注意几点：一是信息的全面性，即评价信息要全面反映教育评价对象的全貌和全过程，不能有一方面或某一环节的疏漏。二是信息的准确性，因为教育活动内容复杂，可收集的评价信息很多，如果信息不可靠，就会导致结论的错误和纠正措施的偏差。三是信息的有效性，即指一个测量反映被测事物的程度。（三）整理信息1、归类2、审核3、评价资料的统计分析（1）累加求和法累加求

3、和法是指对一些同质、等距的观测值相加，求其总和的办法。即把评价对象在各项指标中的实际得分累加起来，其总分就是评价对象的综合评定值。见表1表1累加求和法实例评价指标评价信息一级指标二级指标优良中差教学态度备课充分（35）302520耐心辅导20（15）105为人师表3025（20）15勇于创新15（10）50合计100806040实评合计80（2）加权求和法按各量（或）重要性的程度，给予一定的权数（即权衡轻重的数值）。加权求和法的实质就是对各分项指标定值乘以相应的权重，然后再将他们相加求和。其计算公式

4、为：U—综合评定值；Wj—为相应某一分项指标的权重；Pij—某一分项指标评定值；n—评价因素的个数。评价指标权重评价标准优秀（95）良好（85）一般（65）较差（50）人数%人数%人数%人数%学习目标0.22852584063015学习内容0.21525105042015学习过程0.095115573521000学习方法0.124420630840210学习能力0.067525525735315学习效果0.27694573542000例：20位评价者对某学生学习行为进行综合评价，假定优秀为95分，良

5、好为85分，一般为65分，较差为50分。该学生的综合素质评价如表2所示：表2某学生素质综合评价统计表解：首先求出20位评价者对这位学生学习行为各个指标的等级分值。U1（学习目标）=25%×95+40%×85+30%×65+5%×50=79.75U2（学习内容）=25%×95+50%×85+20%×65+5%×50=81.75U3（学习过程）=55%×95+35%×85+10%×65+0=88.5U4（学习方法）=20%×95+30%×85+40%×65+10%×50=75.5U5（学习能力）=25%

6、×95+25%×85+35%×65+15%×50=75.25U6（学习效果）=45%×95+35%×85+20%×65+0=85.5其次，对学习行为各指标进行加权，并求其总评价值U=0.228×79.75+0.21×81.75+0.095×88.5+0.124×75.5+0.067×75.25+0.276×85.5=81.7由此可见，20位评价者对某学生学习行为的综合评定值为81.7，该学生的学习处于接近良好水平。（3）模糊综合评判法第一，确定因素集与评价集影响学生学习行为因素的集合就是因素集，用U

7、表示。假定影响学习行为的因素有：学习目标（u1）、学习内容（u2）、学习过程（u3）、学习方法（u4）、学习内容（u5）和学习效果（u6）。用集合形式表示为：评价时所确定的等级的集合就是评价集，用V表示。假定评价等级分为四种：优（v1）、良（v2）、中（v3）、差（v4）。也可以用分数来表示，一般设定为优秀为95分，良好为85分，中等为65分，差为50分。用集合形式表示为：第二，建立评价矩阵第三，确定各因素的权重（借用表2的数据）代入数据得：第四，建立模糊集和综合评判根据评价矩阵R和权重集W，建立模

8、糊集B其中，“。”为模糊算子，运算法则：第一个矩阵的每一行与第二个矩阵的每一列数值进行比较，先取小，然后再取大。因为0.276+0.276+0.228+0.1=0.88，不等于1，所以需要作归一化处理。0.276/0.88=0.3310.228/0.88=0.260.1/0.88=0.114经归一化处理的B’=(0.331,0.331,0.26,0.114)第五，给出评价结论归一化之后的矩阵就是一种评价意见，表示同意评价为各等级的人数的百分比。如果采用“最大隶属度原则